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编者按：本文是电化教育馆蔡耘副馆长,于1月26日在山西太原召开的“家园共育”百所示范幼儿园项目阶段性成果展示交流暨第二批试验幼儿园启动会上的讲话.编辑时,内容有所改动.题目为编者所加.
在十九大报告中,总书记专门强调要办好学前教育,将学前教育摆在了非常重要的位置上,这是具有里程碑的意义.那么,办好一所幼儿园应该具备哪些条件呢?我觉得办好一所幼儿园,应该具备以下几个条件：
第一,要有先进的育儿理念.在这个信息化时代,应该怎样教育孩子适应信息化发展,值得思考.第,要有严谨的管理方式.现在很多幼儿园管理方式和理念依旧陈旧,需要提升.第三,要有专业和敬业的教师队伍.很多幼儿教师的资质水平都有待提高.第四,要有科学的教育方法.第五,要有良好的育人环境,适合幼儿成长的环境,不能小学化,不能成人化.第六,要有安全保障的条件和各项措施.这六个方面,是办好幼儿园的基础条件.
“家园共育”项目是很好的办园抓手,能调动家长和社会各方面共同参与到幼儿教育工作之中,还利于帮助家长建立对幼儿园正确的期待值,让他们明白,幼儿园教什么、怎么教.有些家长对幼儿园的期待有盲目性.“家园共育”项目可以提升家长教育水平,真正做到“家园共育”,共促幼儿发展.
今天召开专门会议,总结过去一年工作的情况,研究讨论今年的工作,目的是进一步做好幼儿园“家园共育”和优质资源的建设和应用.下面我就开展好今年的工作,深入推进幼教领域教育信息化应用,介绍三个方面的情况：
一、“家园共育”项目取得了显著成效
教育信息化十年发展规划和教育信息化“十三五”规划明确了教育信息化的行动纲领和路线图,提出了坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念和应用驱动与机制创新的根本方针.近年来,在这一核心理念的引领下,我国教育信息他快速发展,走出了一条具有中国特色,以信息技术为支撑,引领教育现代化发展的教育信息化路子.特别是基础教育在信息化方面取得了很大的成就.
“家园共育”项目作为整个基础教育信息化的重要组成部分,是教育信息化战略的一项重要举措,充分调动了广大幼儿园教师、家长应用信息技术进行“家园共育”的积极性和创造性,推动了信息技术与幼儿园保教工作的融合,促进了幼儿园保教质量的提高.项目计划用三年的时间（2017—2020年）在全国范围内建设300所“家园共育”示范幼儿园,依托国家教育资源公共服务平台幼教频道,探索基于幼教頻道数字资源改善教育教学、促进家庭和幼儿园合力共育的有效途径和方式,充分发挥幼儿园的示范引领作用,促进优质教育资源在幼儿园教育领域的广泛应用.
项目启动以来,各省各组织单位和幼儿园高度重视、精心配合、扎实推进各项工作,在大家的共同努力下,过去一年的试验取得了较好的效果.主要表现在以下几个方面：
一是广大幼儿园教师、家长积极参与.项目其吸引了全国500多所幼儿园参与试验,共有1200多名园长和骨干教师参与了培训.每周组织专家视频直播讲座,平台总访问量（PV）迄今已达到24万人次.通过这些数字可以看出幼儿园教师、家长参与的积极性很高.
二是“家园共育”质量不断提高.从家长反馈来看,通过“家园共育”项目的实施,孩子的自理、观察、动手能力等多方面有了很大的变化,家长对孩子的教育也有了新的认识和感知,能更好地配合老师,孩子在成长中得到了更有效的教育.像贵阳市观山湖区第一幼儿园的每一位老师都认真总结了自己的心得体会,通过“亲子活动”的开展,不断提高自身专业化水平,也使过去单一要求家长配合、单向对家长指挥,转变为幼儿园与家庭的双向互动,“家园共育”意识深入人心,充分发挥了幼儿园教育与家庭教育的双向优势.
三是资源和平台作用得到更好地发挥.项目以国家教育资源公共服务平台幼教频道为支撑,开展了围绕“家园共育”主题的资源内容建设和征集,使平台资源内容得到进一步丰富,通过应用幼教频道资源实现高质量家庭教育的教师和家长人数越来越多.作为“互联网+教育”的新探索,每周五晚上的专家直播讲座满足了家长系统化学习的需求.通过专家讲座,很多家长受益匪浅,育儿的观念、方法和能力得到较大提高.自2017年6月开播至今,已播出32期,内容主题丰富多样,最高单次讲座有15000名家长在线,有些家长每次听完报告,都认真做笔记和感悟,从这些感悟中可以看出,每一次的讲座都在不同方面触动了家长.
四是活动支撑体系逐步完善.各地电教部门为试验幼儿园的遴选承担了具体繁琐的组织工作.像安徽等地还集中组织了幼儿园老师一起研讨“家园共育”具体工作的开展,为老师制作亲子活动实录提供后期编辑等技术支持.有的省（市）还在全省开展此项工作,像河南省教育厅等专门发文,要求所辖区域全方位开展此项工作.“家园共育”项目为每个园所建立了在线管理员群,帮助每所幼儿园管理员、教师实时解决“家园共育”开展过程中遇到的问题和困难.
总的来看,这项工作的顺利推进,得益于各地各部门的通力合作,得益于广大幼儿园、广大教师的参与,同时也让广大教师从中受益,广大家长、幼儿从中受惠.我们要坚定决心、增强信心,把这项工作持续地推进下去,使“家园共育”工作专业化、系统化、常态化.
二、积极应对项目中存在的困难和挑战
项目启动一年来,随着活动的深入推进和广大教师的参与,我们也发现了一些情况和问题,需要引起大家的重视.
一是“家园共育”的思想认识尚需深化.一些地方和幼儿园仍然没有深刻认识信息社会对幼儿教育的新要求、新挑战,开展“家园共育”工作的积极性有待提高.有些幼儿园只是把工作交给具体老师来负责组织,园长不了解项目的进展情况,不能把项目工作作为工作重点来抓,园所执行力不够,“家园共育”整体成效不高.这都是“家园共育”项目推进中产生的问题,有待逐步克服.
二是“家园共育”的质量有待提高.从征集的优秀亲子活动案例的评审情况来看,不少教师对“家园共育”的理解不到位,有些活动的组织和开展只是简单地邀请家长出席,幼儿园与家庭共育程度属于浅层阶段较多,“家园共育”的质量还有很大的提升空间.一些老师提交的案例质量很高,但是也有一些提供的内容完全跟“家园共育”没有关系.
总结:这篇新台阶论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 区域推进学校并举构筑拱墅教育信息化新高地 摘 要：杭州市拱墅区作为首批国家教育信息化区域试点单位，以“区域推进、分步实施、全面融合，引领教育信息化发展；学校并举、和而不同、多元发展，创新。
2、 幼儿园开展家园共育工作途径新 忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。家长，对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。家长工作开展的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩。
3、 教育信息化对高校教育改革和影响 摘 要：在知識经济时代，信息是解读时代的钥匙，信息技术的发展正在改变一切。本文简要分析了教育信息化，并针对教育信息化对高校教育改革与发展的影响展。
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