论文如何上好中学政治课是大学硕士与本科政治课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中政治课方面论文范文。
摘 要：面对如今日新月异的时展和社会变化,上好中学政治课必须和时代接轨,符合社会要求和学生需求.为此,中学政治老师必须努力改变传统的单项灌输上课模式,不断探索,并在探索中不断前进.政治课能否受学生欢迎关键在于教师.教师对教学的投入和教学效果是成正比的.
关键词：解扣法 传授知识 育人 中学政治
中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革.加强和改进中学思想政治课教学,使政治理论,特别是理论“进教材、进课堂、进学生头脑”这是当前加强和改进对中学生思想政治教育工作的一条重要举措.教学的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人,要始终注重引导学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观.而学校的政治理论教学,恰恰是完成这一根本任务的重要环节.从根本上说,中学政治理论课教学,是“用科学理论武装人”,既是教学工作者的根本任务,也是中学政治理论教育教学的根本任务.近年来,我对上好中学思想政治课进行如下的探索,政治课能否受学生欢迎关键在于教师.教师对教学的投入和教学效果是成正比的.
一、备课的投入
多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课,才能上好课的道理.为了备好每一节课,我一般都是在通览全书的基础上,从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位,找出本节内容的重点、难点,再围绕重点难点的解决去选择例证,组织材料,设计课型,确定教学步骤,最后斟酌语言.这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程,但认真地做起来,却总是有做不完的工作.从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明,这一过程工作做得好,学生就满意,教学就成功.
二、教学内容的投入
根据政治课的特点,我摸索着在教学内容上突出三个字,即新、深、实.所谓新,就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来,要跟上时代的脉搏.用现代科学的新成果、新材料,最新的事实去说明老问题,证明老原理.为此,我特别注意时事政治方面的学习.坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻.遇到和讲课有关的资料,就把它摘抄下来充实到课堂教学中去.所谓深,指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上,要进入到更深的层次中,对得出结论的全过程进行推导和论证以拓展和丰富其内涵.在求深度的同时,还要注意广度.有的地方要突破教材的框子介绍教材边缘的内容.所谓实是指课堂内容充实实际,避免空洞的说教.理论来源于实践,又反过来指导实践.科学的理论是人们行动的指南.为了避免空洞,必须坚持理论联系实际的方针和原则.例如讲哲学原理需要联系实际,讲原理的方法论意义更需要联系实际.既要联系革命和现代化建设的实际,又要联系学生的学习实际、生活实际、思想实际.对于东欧的巨变、苏联的解体这类现实问题我也不回避.每当遇到这样的问题,我就运用前进性和曲折性统一的原理时,一定要联系国际上这些变化.这样既证明了理论的正确性,又解决了学生的思想认识问题,坚定了学生的共产主义信念,避免了教学内容的空洞,学生听了是信服的.
三、教学方法的投入
除了在教学内容上下功夫外,教学方法的运用也很重要.教学实践中,我苦苦地摸索逐渐形成了自己的一套教学方法,即启发法、灵活法、解扣法、讨论法、身教法、图示法等.我应用启发式教学法重点放在两个方面：一是真正启发学生的学习兴趣;二是真正启发学生积极主动的思维.为了启发学生的兴趣,我一方面力求选择准确生动的例证,另一方面力求语言的生动有趣.我试验着在语言组织、表达情感、手势动作等方面下了一番功夫.
在讲课中,能用生动通俗语言表达的,就不搬用晦涩的术语,尽力做到语言活泼而有趣味,情感饱满真挚.此外,我还特别注意启发学生积极主动地思维.在讲课中我使用频率最高的术语就是“为什么?”“怎样理解”“表现在哪里”而且我总是给学生一些思考问题的时间和空间,让他们的头脑始终处于思维的活跃状态.这样课堂上就不再是你管讲,我管听的被动局面,而是上下情感交流融为一体.在教学中,我特别注意运用灵活方法,即根据不同的教学内容适当地进行取舍;根据不同的教学反馈,来安排讲课内容的详略.在讲解原理的方式上,有时是由抽象到具体,有时则有具体到抽象.有时通过问题把要讲的全部内容逻辑地串通起来,有时还需要对教材本身的内容作一定的调整.总之,各个不同的环节我从不千篇一律使用一个模式.这种做法得到同学们的认同.
解扣法就是解决学生思想认识上的扣子,解理论理解中的扣子.而解决社会现实问题的“症结”显得更重要.因此,对一些学生普遍关注的社会热点问题,我从不回避,而是有准备地先把问题提出来,尽量给予他们一个既满意而又有说服力的解答.比如一些学生提出：“既然我国经济现在还落后于资本主义国家,为什么还说社会主义制度优越?”针对这个问题,我运用纵横比较的方法,即不但比现状,还要比起点,比发展历史,从而比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越于资本主义制度.学生听了不仅解开了思想认识上的“扣子”,所谓讨论法,就是有准备地把问题提出来,尽量给学生提供一些事实资料,运用有关原理,通过对材料的分析、讨论,自然得出某一正确的观点或结论.
教师担负着双重的职责：一是传授知识,二是育人.在教学中我深深地感到,教师的教学行为给学生以潜移默化的影响,不仅影响到他们对知识的接受,更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成.在教学中,我尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生,这就是所谓身教法.
此外在教学中,我还采用图示法帮助学生解决难以理解的抽象理论.多年的教学实践使我体会到,只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入,才能讲好政治课.
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参考文献：
1、 探析中学政治课时事教育实效性 摘 要：随着我国社会的发展和新兴事物的不断冲击，青少年作为我国下一代的接班人，要有社会责任感与民族自豪感，通过对中学生政治课时事教育进行概况分析。
2、 中学政治课教学中教育 【中图分类号】G633 2 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0135-02当今时代是知识经济时代，创新是一个。
3、 中学思想政治课教学中学生能力培养策略 在新课标背景下，中学思想政治课教学改革已成为一种必然趋势，强化中学生创新意识，培养中学生创新能力的重要性不言而喻，这是促使中学生终身发展，将素质。
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