论文弘扬传统文化抓实汉字书写基本功是关于传统文化方面的论文题目、论文提纲、传统文化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益.《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,还有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力.
写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法.牢记三个一：手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳,眼离本子约一尺.练习时,教师巡视,及时作个别指导,提醒、纠正学生不正确的姿势和方法.提醒个字的结构特点,及各部分的比例,每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,协助学生写后比较,通过强化指导与训练,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯.
关键词：小学；语文；传统文化；汉字书写；基本功
汉字是中国传统文化的根,写好汉字不仅能培养民族自豪感,提高学生的语文素养,同时,还能够培养孩子细致严谨的作风,坚强的意志和顽强的毅力,高雅脱俗的审美情趣,可谓终身受益.但是,随着计算机的普及,键盘输入很大程度地取代了手写功能.为了传承中华民族优良的文化传统,抓好小学生汉字书写刻不容缓.
写字能力的培养,是小学低段语文教学的一个重点.是巩固识字的重要手段,是一项重要的语文基本功.它要求学生做到“姿势正确”“书写规范,端正,整洁.”那么,怎样才能做到这一要求呢?
一、观察字形,感知字形
《课程标准》在总目标中提出：要培养学生热爱祖国语言文字的情感.汉字由抽象的笔画组成.如何让学生对字形产生兴趣,对写字产生兴趣呢?
观察是认识事物的基础.写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置.指导观察时,可以引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中.通常“比喻联想”是个好方法.例如：“撇”像扫把“捺”像剑；“点”像小雨点“横”像小扁担等如学写“伞”字,通过观察,有的说像大蘑菇,有的说像大树等,然后通过PPT设置成形象的画面,就能让学生感受到了汉字的形体美,变抽象为形象,从而对汉字字形产生兴趣,掌握汉字的形体特征,激发书写的. 另外我们可以用讲故事、编儿歌的方法激发学生的写字兴趣和掌握汉字形体特征.
二、示范演示,体会书写
小学生写字必须重视字形观察,但往往其观察能力比实际动手书写的能力较强,不能很好地把观察能力转化为动手书写能力.那么,在写字教学中如何帮助学生提高动手书写的能力呢?
起步阶段,要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要观察仔细,讲清运笔方法,一横,一竖,一撇、一捺等教师都要笔笔指导到位.教师的范写是写字教学的先导.可在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程.边演示边讲述：这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个清晰的感性认识.但是,对于低段的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位.此时,将学生写好的字与教材田字格内的比较,找差别,再写.通过比较可以收到事半功倍的效果.
三、严格要求,训练有度
1.习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益.《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,还有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力.
写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法.牢记三个一：手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳,眼离本子约一尺.练习时,教师巡视,及时作个别指导,提醒、纠正学生不正确的姿势和方法.提醒个字的结构特点,及各部分的比例,每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,协助学生写后比较,通过强化指导与训练,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯.
2.训练要有度,要注重学生的发展.练字贵在精,而不在多.小学生手指的小肌肉群不够发达,学习兴趣也难以持久.过多的书写不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子写字的兴趣.因此我们在教学中,坚持一个“少”,保证一个“好”字.每课要求掌握的字,每个写2-3个,自己觉得写得好的,可以少写几个,自己觉得写得不满意的,就可以多写几个.你还想写哪个字,就可以再写几个.目的只有一个,那就是“好”.我们充分发挥学生学习的主动性,给学生选择作业的权利.我们的作业不再整齐划一,而是有的多,有的少,写的字各不完全相同,都是自己还写得不够好的字,作业虽然不整齐划一,但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的.
一般来讲,低段的语文教师比较注重写字教学.但到了中高段,教师往往认为学生已具备了一定的写字能力,便淡化甚至忽视了写字教学.学生作业中错字,别字,字迹潦草难看现象日渐突出.所以中、高段教师实在不可放松写字指导,那么中高段写字教学应该有哪些新特点和要求呢?
第一、随着学生观察和动手能力的提高,在中高段指导学生书写时,应更加关注细节.我们不仅要指导基本笔画的练习,还要指导学生注意结构的美观,提醒他们要找到字的重心,认识到找准重心的重要性.如果一个字的重心不稳,写出来这个字就会倒,不好看.还要注重纸面整洁,整体效果,横排纵列的贯通等等.
第二、在教学中,着重抓好按笔顺描红,习字本临帖,作业本练习.并且抓好四个环节,即看、记、写、评.所谓看就是看结构,看位置,看运笔；记就是意在笔先,胸有成竹；写就是描红、仿影、临写；评就是评价自己或别人写的字,指出优缺点并加以改正.
第三、及时鼓励,促进提高.无论哪个学段兴趣都是最好的老师.我们要让孩子们充分展示自己的成功,为孩子们创造展示自己的机会.在批改过程中都以鼓励为主,以此激发其写字的积极性.课堂上,发现写得好的学生,在课堂上表扬,如用传阅作业本,板演、实物投影等手段展示学生习作；还可在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多,这样,对写字较好、进步较大的同学来说是一种鼓励,为写字较差、进步小的同学提供了奋斗的目标.
总之,无论时代怎么发展,科技怎么发达,汉字作为中华民族文化的重要组成部分,必须传承.从小培养学生热爱祖国语言文字的情感并写好汉字,是我们小学语文老师义不容辞的责任.
总结:本论文为免费优秀的关于传统文化论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 弘扬传统文化提升医学生人文素养 摘 要：在中国特色社会主义建设新时期，弘扬包括孝文化在内的搏大精深的传统文化具有重大的时代价值和深远意义，中医院校大学生的素质关系到祖国医学的繁。
2、 传承和弘扬中华优秀传统文化 党的十八大以来，习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化。他指出：“中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高。
3、 弘扬中华传统文化对职业教育影响 摘 要：本文从中华传统文化对职业影响的角度阐述职业教育和文化的关系，同时也概述如何运用文化的力量和熏陶促进职业教育的发展，实现职业教育全方位育人。
4、 小学语文教学中弘扬传统文化的意义与途径 摘 要：小学语文教育，作为小学生的启蒙课程教育，对于其今后在学习上的影响和重要程度不言而喻，其对于小学生在学习上的理解能力以及兴趣的培养方面也有。
5、 弘扬传统礼文化当代价值 摘要：礼乐教化是我国古代一项重要的治理理念，礼，最早源于原始社会人们的风俗习惯。自周公始，“以礼正俗”、以乐“化民成俗”； 儒家承前启后，将礼的。
6、 弘扬中国优秀传统文化 摘要：习近平总书记关于“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”的重要论述简明扼要的阐。