论文对儿童在艺术教育活动中如何培养绘画兴趣是关于绘画兴趣方面的论文题目、论文提纲、绘画兴趣培养论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
在当今教育系统中儿童美术教育的比重日益增长,在最近的一次教育改革中,儿童美术教育也成为焦点.但是如何培养儿童在艺术教育活动中的绘画兴趣,这也是教育工作者所面临的重点问题.
俗话说：“兴趣才是学习最好的动力基础”.而且兴趣是从事一切活动的激素前提,对于感兴趣的事物,儿童会在潜意识主动去学习探究,是自己变成整个活动中的主体,可以满足儿童的好奇心和求知欲.这样所获得知识的效率要远远大于教师被动传授的效果.并且充分发挥了儿童的创造力,想象力、审美力及动手动脑的能力,所以绘画兴趣的培养是完成优秀绘画作品的前提.
为了更好地培养儿童绘画兴趣,笔者做了一定的探索研究,并且可以看出儿童绘画兴趣的培养具有十分重要的意义.就班上的实际调查得出了有70%的儿童并不是真的愿意从事美术活动,而愿意参加的儿童在活动中其画面大多使用重复,内容比较简单.
比如：班上的男孩大多喜欢画“汽车”、“轮船”、“ ”,而女孩总喜欢画“太阳”、“小花”、“小草”、 “小白兔”等.儿童对周围生活的感官感受、视觉认识和情感得不到充分表现,绘画的教育功能得不到充分发挥,儿童在艺术活动中的受益较少.
通过实践中的调查研究,可以看出男生和女生的兴趣范围是不相同的,但是对于知识的掌握却没有区分,因此对于如何培养儿童绘画兴趣?挖掘儿童的潜在能力开发,笔者认为要从儿童个体差异出发.因此本课题在以下几个方面展开美术活动中的实践教育.
一、营造美术活动中的创造氛围是培养儿童绘画兴趣的前提
在现代教育系统中让儿童学会学习,也是教育的目标之一.而培养儿童对于绘画兴趣的意义所在,正是为了培养儿童学习的原动力,使其养成学习知识的求知机制.杜威曾说：“在儿童的兴趣和需要中,早已暗含这教育的东西.”
作为教育者的我们在教育活动中要站在儿童的角度,准确把握儿童的兴趣,寻找其中的知识蕴含以及其背后所追求的的价值所在,从而结合儿童自身的特点创造适合的兴趣空间.美术是一种视觉的艺术,是对有型材料的直观感受,所以它具有直观的特点,而且必须是可感受的,有极大的感染力.因此在创造兴趣氛围时要注意环境的设计,教室的装饰性,墙壁上美化,色彩、形象等因素都是我们要注意的.
比如：在教室的墙壁上设置美术一角,用于儿童的自由的发挥,可以使儿童随意涂画,充分展示自己的所见所闻,调动儿童的积极性.拥有这样的氛围会是儿童有主动性去发现美,寻找绘画的兴趣,而且能够及时的表现美,创造美.激发出其求知欲,养成主动探究的习惯.
二、为儿童绘画提供方法,拥有创作的余地
瑞吉欧教育者认为：“儿童的学习并非教学的产物,相反,他更多要归因于儿童自己在活动和所提供的环境中的所作所为.”儿童是学习过程中的主体,应该要主动学习.
在当今美术教育中,主要主张儿童心灵的培养,如,真善美的养成,对美好理想的追求.而这一目标的养成就需要教师的介入,在教学过程中教师的引导和示范是非常重要的,尤其是美术教育创造活动中.正确幽默的语言引导会直接影响儿童对于绘画的兴趣,因此,在教学活动中教师不能只是刻板的示范,使儿童形成只会模仿的技能,而是要通过生动形象的语言启发儿童,从而提高其绘画的兴趣,而不是技能的掌握.
通过正确的引导和气氛的营造,儿童会在掌握一定技能基础上,同时拥有感性的经验,再有教师的引导启发,儿童就会长出想象的翅膀,通过绘画展现出来.为了丰富儿童对造型的理解,笔者还组织了儿童的外出参观,有目的的让儿童观察各种动物、植物的特点,并且使儿童说出各个物体的组成形状.
如：公交车是有长方形的,花朵是有半圆形、长方形、椭圆形组成.而且在参观后先让儿童准备各种颜色的纸片,教师示范拼贴了一组让儿童欣赏,并且说出有什么形状组成,然后有儿童自己进行创造拼贴.并且提问几种图片会有多少种组合方式,以及会拼出什么样图形,这样的活动是儿童的创造力和想象力得到了充分发挥.
在儿童创造的过程中,会使儿童感到成就感,从而产生更大的积极性,增强其更大的求知欲.最后让儿童遵从自己的意愿拼贴出想象的画面,用勾勒的方法再把所拼贴出的事物绘画出来,这就是对知识的进一步掌握.
三、将游戏的方法运用到绘画活动中
游戏对于儿童阶段的学生来说是最主要的活动,也是对其进行全面教育的重要手段,对于知识的学习兴趣游戏是最容易引起儿童注意的途径,对其极具吸引力.笔者根据儿童自身的特点,将会绘画的教育过程故事化、游戏化.
如：幼儿画“龟兔赛跑”命题组画时,我先让幼儿听故事,然后去饲养角、自然角观察兔子、乌龟,回到教室后再让幼儿戴上头饰玩“龟兔赛跑”的游戏,最后再让儿童自己动手画.
通过游戏活动的铺垫,使儿童具有了一定的画面感,所以在绘画的过程中就不会感到压力.使儿童在故事中产生兴趣,在游戏中探索,在探索中发现,在发现中学习,并且从中进步.从而达到预想的目的,“玩中学、学中玩”的目的.这样的过程充分调动了儿童的感官感受,发挥了儿童的积极性.主动性和创造性.
四、树立信心,获得成就感
培养儿童的绘画兴趣,首先就是要树立儿童在绘画过程中的自信心,使儿童从中获得成就感.由于每个个体在儿童时期是心灵最纯净的時候,而且都具有不同的个性特点,所以在兴趣需求,学习形式等方面都会有不同的特点,再加之由于家庭的不同所成长的环境就会有所不同,因此所具有的的经验,行为习惯,价值观念就会不同.
因此在美术绘画过程中就要求教育工作要考虑每个儿童的不同特点,进行因材施教.需要正确的引导儿童的发现目标,并使其知道何为美?如何理解这种美的形式,这样的教学要求,也是对教师等于能力的考验.由于教师在美术活动中的因材施教,会使不同层次的儿童获得不同的画面,并从中获得成就感.此外笔者在现实的教学中,将教室的一面空墙作为美术长廊,儿童的美术绘画都在此展示,并且让每位儿童都有自己展示的位置,也可以讲解自己的绘画初衷,从而树立信心.
通过一系列的教育活动,笔者认为在美术教育活动中培养儿童的绘画兴趣很有必要.经过这段时间的实践,可以看出班上的儿童对绘画产生了浓厚的兴趣,而且喜欢参加美术活动.并且会主动利用生活中的材料进行创作,不仅充实了画面,发展了儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力、审美力,也提高了儿童的绘画水平和想象力.
通过实践,在美术教育活动中我体会到：只有充分发挥儿童的主动性和积极性,只有让儿童大胆地去想象,去创造,只有让儿童都有充分表现的机会和条件,只有让儿童的潜能得到充分发挥,这样,才能提高幼儿的绘画兴趣,使儿童对绘画有足够的自信心.
作者简介：康兴洁（1989-11-9）,女,山东德州人,沈阳师范大学,14级在读研究生,硕士学位,研究方向：美术教育.
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参考文献：
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