论文抗日烽火中黄炎培是关于抗日烽火方面的论文题目、论文提纲、抗日烽火小说论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
1927年,黄炎培被国民党视为“反动学阀”遭到通缉,中华职业教育社也被查禁.匆忙中,黄炎培跑到日本占领下的大连避难.1931年,国民党撤销了对他的通缉令后,黄炎培回到上海开始着手恢复职教事业.
晤面
一天,邵力子先生来到中华职业教育社.邵力子是黄炎培的老朋友,两人在上海南洋公学就曾是同窗,彼此非常了解.邵力子此次来,是受 之托,约请黄炎培去南京晤面.
1931年初,黄炎培去南京见 .对于此次南京之行,他是考虑再三的,显然 此次是要对他示以怀柔,一换几年前以“反动学阀”罪名对其进行通缉的打压方式.对当权者而言, 吃得下就吃,让对方成为自己的腹中食；吃不下、啃不动就拉,拉拢到自己手掌之中.对于这一套手法,黄炎培是不陌生的.当然,他也已想好了对付的办法.你要吃我,或让你吃不着,或让你吃不动——因为我背后有广泛的社会联系,更有一群生死和共的战友,让你的威望为此搭赔不起,尽量和之周旋、打太极,但是不会上钩、不上贼船,不成为你的“掌中物”.在“腹中食”和“掌中物”之间寻找平衡保存自己,走自己的路,这就是黄炎培的策略.
果然在南京蒋氏官邸, 笑容可掬,作极恳切的礼贤姿态,设宴接风,晤谈长久. 说：“任之先生的美名,我还是年纪很轻时就已听说了,一直没有机会请教先生,上次的事情纯粹是误会,下边不懂事的人乱来,先生受惊了.”言毕,再三赔不是.黄炎培答之,讲述职业教育是对国家对百姓有利的事,最后说：“我想蒋先生是会支持的,以后还请多加关照.”“一定,一定.”蒋连连点头,又说：“黄先生是治国经邦之才,做点学校的事情,恐难以全部发挥,我想请黄先生到南京负起一方大任,中正也好就近请教先生.另外,我的两个儿子经国、纬国当年还曾受教于先生所办的浦东中学,获益匪浅,有恩于中正.今黄先生的几位公子听说留洋有成,颇有潜力,我身边也还缺些人才,不知黄先生是否舍得送来两位公子到中正身边,熟悉政务,中正一定提携厚遇.”如果说前述蒋的“赔礼”是黄炎培意料之中的话, 这番话则是黄炎培始料未及的. 叫他离开上海到南京,已是釜底抽薪、调虎离山；再送去儿子,而且一要成双,这不是加倍的人质吗?他那时有5个儿子,大儿黄方刚在美国哈佛大学获哲学博士学位,二儿黄竞武在美国哈佛大学获经济学硕士学位,均是考取公费出国,三儿黄万里在唐山交通大学（现西南交通大学）读书.其余的还小,有的正在中华职业教育社所属学校上学.儿子们自己的生活道路,黄炎培这个父亲是不多加干涉的,仅示以做人之理.然而, 却要他送两个儿子来做其秘书侍从,或许在当时来看,这已不是一般的“提携后代”,简直是“恩宠有加”了,因为蒋侍从室的权力在当时的中国政治舞台上,绝非一般.但是在黄炎培看来,送子去那无异于送子入虎口,是绝对不能去的.南京自己也不能去,因为不能离开上海,离开自己的事业所在地.黄炎培对蒋的这两点“厚爱”,都婉言拒绝了.言辞虽婉转,态度却坚决,不留任何余地. 素闻黄炎培的脾气,识趣地不再相逼.
告别时,黄炎培表示时局似不平静,蕴藏着异动,准备去日本和东北观察一下. 要黄炎培回来后再来南京相谈.
战前去日本
黄炎培讲去日本和东北,并非托辞.日本自二二六流血政变事件后,少壮军人势力扩张得非常厉害,大肆制造舆论,蠢蠢欲动.东北的时局也很紧张,日本人炸死张作霖以后随时可能用兵,黄炎培在大连就感到了日本的备战气氛.他回想起1917年第二次去日本,拜访东京高等工业学校校长手岛精一先生.老校长70多岁了,殷勤地在家中接待了黄炎培,并对他说：“你们中国提倡职业教育很好,我们日本只知道帮助资产阶级殖产的实业教育,哪里顾得到为劳动人民解决生计问题的职业教育呀！我老了,你们好好去干,将来大家总有觉悟的一天.”分手前手岛精一老先生大哭,担心日本青年军人侵华野心如得逞,将使中日双方受害无穷.不幸的是,这位日本老教育家的担心后来成为了现实.于是黄炎培回国以后,一直警惕地关注日本政局发展,分析日本的政策动向.他判断日本侵华是不可避免的,只是时间早晚问题.
1931年春,黄炎培从南京回沪后即去日本,这是他第三次去日本.果然,日本到处充斥着 和战争的气氛.广场上、操场上,到处有日本军人指挥的日本青少年在操演；大街上、建筑物上,随处张贴着野心昭然的标语.在读到3本暴露日本军阀计划侵华的书后,黄炎培于4月20日返国.原先他并不想再去南京见 了,然而这回他非见蒋不可,他要把日本的动向向蒋反映.5月他到南京见到 后,把他此次在日本的所见所闻和自己对日本侵华迫在眉睫的判断,和盘托出告诉了 .蒋听着,默不作声,最后叫黄炎培去向外交部部长王正廷讲.黄炎培心想,如此关系国家存亡的大事,难道只是个外交问题吗?这分明是在推托.但他仍然决定去见王正廷.
在外交部,王正廷会见了黄炎培.黄炎培把之前对 讲的一番话,又讲给王正廷听.王听后大笑起来,对黄炎培说：“如果黄任之知道日本要打我,日本还不打我哩！如果日本真要打我,黄任之不会知道”.听了这话,黄炎培板着面孔说：“很好！但幸吾言不中.”转身告辞.
在南京和上海,黄炎培东奔西走,四处和人言,日本侵华危在旦夕.但权要们都是同样的不省.黄炎培感慨之极,一言蔽之曰：“颟顸糊涂,误国误民.”
为抗日奔走
4个月之后九·一八事变爆发,东北三省被日寇践踏.黄炎培果然不幸言中.但国民政府竟软弱到对日本侵略采取不抵抗态度,白白丢弃东三省,却使他惊讶,也让他对国民政府更为失望.
失去国土的噩耗,深深刺痛着黄炎培.九·一八那夜日军占领沈阳时,他正在史量才的《申报》馆里,当时他兼任《申报》评论员.消息传来后,黄炎培立即赶到史量才家,史量才正和一群朋友在打牌.黄炎培大声说：“电报到了,日本兵在沈阳开火了,沈阳完全被占了,牌不好打了.”正在打牌的一群人中,有人嫌黄炎培坏了他们的牌兴,讥讽道：“中国是你黄任之一个人的吗?要你一个人起劲！”黄炎培听了大怒,顷刻间丧失国土的悲伤、对政府不抵抗的愤怒,一齐涌上心来,他挥臂一拳打到牌桌中心,失声痛哭道：“你们甘心做亡国奴吗?”在场的几个老朋友知道黄炎培的脾气,便收拾起牌桌,连忙说：“收场吧！”
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参考文献：
1、 黄炎培职教思想对职业教育供给侧改革 【摘 要】黄炎培职业教育思想开始形成于20世纪初，结合其时代背景，提出以“实用主义”等为代表的职业教育思想，促进了中国职业教育的出现与发展。其思。
2、 黄炎培职业教育思想的基本特征、影响与现代应用 [摘要]黄炎培职业教育思想至今仍有深刻影响，他提出的“做学合一”理念、“社会化”办学方针、聘任“专习各该科之技能”教师和培养“敬业乐群”品格等思。
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5、 黄炎培职业教育大德育观形成分析 摘要：分析了黄炎培职业教育“大德育观”形成的时代背景，探究其丰富的理论来源，在其职业教育目的观、人才观、爱国观中都蕴含着丰富的德育思想，加上黄炎。
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