论文小学语文最青睐运用信息技术教学是关于信息技术教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息技术教学设计案例论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
本文主要简介了小学低年级学生的个性特点,并根据其个性特点制定和其相适应的信息技术应用的影像资料方案.文中阐明了信息技术的特点、意义和作用,同时,列举了灵活运用信息技术的重要性.论证了语文这一学科的基础地位和难学程度；描述了小学生的思维方式及多媒体教学价值,并详细阐述了信息技术在小学低年级语文教学中特殊地位和作用.运用对比方式表述了信息技术和传统教学相结合的重要性,归纳出信息技术教学弥补了城乡教学的差别及对均衡教学的贡献.
一、信息技术的应用要适应学生的个性特点
小学低年级学生的行为个性特点：小学低年级学生年龄小,他们的阅历浅,好奇心比较强,对任何事比较陌生,又对新生事物充满 ,什么事都想去尝试,什么事都敢去闯.在班上有上进心,他们往住“官瘾”也大,即使当不了班长或班委会干部,就当个小组长或科代表也行,也好在其他同学面前说话有个底气.在学习上对不感兴趣的内容无动于衷,好像和己无关.他们喜乐无常,有点动物化色彩.对感兴趣的内容毫无保留的去抢答,生怕问题被他人捷足先登,精力也相当充沛.他们敢于发言,敢于批评在他们心目中觉得有错误的行为.真的是童言无忌.充满了朝气；充满了活力；充满了理想主义.对老师很有礼貌.
二、信息技术在低年级语文教学的地位和作用
信息技术图、文、声并茂,有生动的活动影像图特点,能激发学生学习兴趣,开发学生的智力.使学生能主动、活泼地学习和发展自己,全面提高学生素质.它的优点是传统教学模式不可比拟的,它能让学生接受知识快,效率高,能在有限的时间内把大容量教学内容进行传授给学生,能清晰地把宏观或微观方面的事物表达出来.其资源可保存可重复使用,也可上传,实现资源共享,不受时空和地域的限制.节省大量的人力和物力,应用也相當方便.对推动现代高质量、快节奏教育的发展起着关键的作用.应用信息技术教学,其优势是显而易见的,对各科的贡献非常大.作为处于启蒙阶段的小学低年级学生,信息技术在应用过程中对语文教学更情有独钟,最深受小学生的青睐,它能发挥更大的能效；更有着特殊的地位和作用：
首先,低年级学生从幼儿园到一年级接受全日制教育,在人生的征途中是一大转折点,在这个分水岭起跑线上,制度上他们要被动的接受新的“游戏”规则,学习上要学习最令人头痛的汉语拼音及文字.其间,当然还要学习二十以内的数学加减法.相对于同时期的数学计算,内容比较单一,加上日常生活中经常得以应用.因此,数学知识的教学可以应用一些实物进行辅助教学也行得通.但汉语拼音和初学的象形字就不同了,汉语拼音既有声母又有韵母还有声调；既有两连拼读又有三连拼读；既有边音又有鼻音；既有前鼻音又有后鼻音等如果这些最基础的基础知识没有搞清楚,那么,日后的学习就有吃不完的苦头,学习上肯定会陷于被动,有的甚至从这个起跑线上就掉队了.这些从幼儿园刚转型过来的学生,他们最喜欢的是动画片,而信息技术的应用正好迎合了他们的喜好,和他们的爱好进行无缝对接.学生在优雅的视听感染下,完美完成了这一复杂的系统工程.这些成果都是信息技术让“形象思维”发挥的淋漓尽致的结果.而在识字课中,引领初学者是象形字.如：“日、月、水、火”等,“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像人们在直视太阳时,所看到的形态.而“月”字像一弯月亮的形状.运用信息技术教学,以动制静,让“日、月 ”同辉,把所看到实物和相应的文字有机结合起来,并辅以相关的拼音和词语顺口溜进行拼读,让音、形、义三者融为一体相互交织,再把笔顺和笔画书写过程也明明白白一笔一画有序展示出来,整个学习过程在毫不费力和愉悦的心情、快乐的气氛中把被动的“听”、“记”变主动的“看”.把知识深深地“刻”在了心里.真真做到事半功倍的效果.其次,小学低年级学生可塑性很强,记忆力也很强,你怎样教,他就怎样学.你教的正确知识他一生受益、终身难忘；你教的知识有误之处可能会影响他的一生,在他心中根深蒂固,伴随永远,很难纠正；同时,还有可能“复制”到下一代.运用信息技术高端教学,实现资源共享,让幼小学童从咿呀学语就享受着标准的普通话熏陶；就能聆听专家、学者对“字、词、句、篇”的精辟见解.起点高,标准高.只要长期坚持,学生的知识日积月累,从量变到质变.即使像我们这里生长在南方农村的学童,走出去也能像大城市里的儿童一样字正腔圆；日后也会出口成章、满腹经纶.（单位：湖南省郴州市永兴县油市中心学校）
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参考文献：
1、 生活化教学在小学信息技术教学中运用 摘 要：没有生活为中心的教育就像一滩死水，惊不起半点涟漪。知识只有让其在生活中焕发光彩，才赋予了它本来该有的意义。信息技术作为一门与生活信息息息。
2、 运用信息技术提高中等职业学校语文教学效率 摘 要：当今世界，信息技术被广泛应用，与各行各业有机整合形成了互联网+时代。随着我国中等职业学校新课程改革的深入推进，运用信息技术优化教育教学是。
3、 运用信息技术实现课堂生动教学 把握信息技术，服务课程学习是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性。把握信息技术，服务课程学习，强调要把信息。
4、 运用信息技术优化小学数学课堂教学 摘要：数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技。
5、 微课在高中信息技术教学中运用 摘 要：随着现代信息时代的到来，“微课”已经大踏步地走进我们的高中信息技术教学课堂，成为信息技术教学重要的辅助形式。通过利用微课这一全新的教学模。
6、 思维在小学信息技术教学中的培养 创新思维的匮乏，是一个重要的教育难题，因此教育要在创新思维上下工夫。为了培养21世纪具有创新精神和创新思维的人才，信息技术教师在教育教学过程中应。