论文气排球教学在普通高校体育课课程中实施可行性是关于气排球方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关气排球最有威胁的发球论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】气排球运动越来越和普通高校学生心理、生理特征和要求相适应.本文的研究目的是探索气排球在普通高校排球教学改革中适合学生开展的一个可行性程度,同时为气排球运动在普通高校学生中的开展提供理论和实践依据.
【关键词】普通高校 气排球教学 课程实施 可行性研究
一、研究对象和方法
(一)研究对象
随机选取成都理工大学工程技术学院大二两个男生班,一个为实验班,一个为对照班.
(二)研究方法
（1）文献资料法；数理统计法.
（2）问卷调查法.问卷采用现场发放,当面回收.发放学生问卷300份,回收300份,回收后有效率为90%.
（3）教学实验法.教学实验前对实验班和对照班进行身体素质测试,排球技术水平测试,不存在显著性差异.
二、研究结果和分析
(一)排球课运动负荷强度结果和分析
（1）气排球课和硬式排球课运动负荷强度的比较分析.实验班和对照班学生运荷的主观表现和客观表现基本一致,不存在显著性差异,气排球课全程的学生运动负荷和硬式排球课学生的运动负荷强度相比较偏低,但是不存在显著性差异.
（2）氣排球课和硬式排球课教学比赛中学生运动负荷强度的比较分析.教学比赛过程中,气排球的运动负荷强度比硬式排球的运动负荷强度要大,两者差异显著,是由于比赛过程中气排球的连续性较好,更能调动学生参和的积极性,运动负荷强度也相应变大.
(二)气排球和硬式排球教学比赛效果分析
（1）实验班平均每得1分,双方触球次数较多,最高分别达10次和6次.
（2）实验班平均每得一分来回球次数较多,最高分别达6次和4次.
（3）对照班平均每得一分,双方触球次数较少,最高才5次和3次.
（4）对照班平均每得一分来回球次数很少,最高才2次.
（5）实验班和对照班平均每局发球失去率相同,为10.5个,占的比重分别为48%和46%,不存在显著性差异.
由分析可知,气排球比赛的连续性较好,比赛效果较好,能更好调动参和者.
（三）气排球和硬式排球教学比赛中的有效发球飞行时间的对 析
（1）实验班有效发球平均飞行时间为4.15秒,比对照班3.06秒长,存在显著性差异.
（2）实验班有效发球的最长飞行时间为13.55秒,比对照班5.35秒长,存在显著性差异.
经分析,和硬式排球相比,气排球比赛的连续性要好的多,学生的兴趣自然提高.
(四)气排球和硬式排球教学比赛过程中技术应用分析
（1）气排球和硬式排球教学比赛中,运用最多的技术都是双手垫球,分别为46%和76%,存在显著性差异.
（2）气排球和硬式排球教学比赛中,运用双手传球的比例是31%和7%,存在显著性差异.
（3）气排球和硬式排球教学比赛中,运用单手传球的比例是7%和2%,存在显著性差异.
（4）气排球和硬式排球教学比赛中,运用单臂击球的比例是4%和9%,存在显著性差异.
（5）气排球教学比赛中,还有特色技术,如双手翻顶球和双手捧球.气排球和硬式排球教学比赛中,扣球技术运用相对较少.经分析可见,硬式排球比赛中技术运用比较单调,没有气排球比赛技术运用丰富.气排球技术更容易掌握和运用.
(五)气排球和硬式排球技术掌握情况分析
垫球、传球技术的考核采用双人连续传、垫球,记录有效个数,连续传垫球25个达标,50个满分.发球技术的考核采用单人在有效区内连续发10个球,记录有效球个数,5个达标,10个满分.
（1）在传球技术掌握方面,气排球达标率高于硬式排球,存在显著性差异.气排球传球技术达标率为85%,硬式排球传垫球技术达标率只有76%,存在显著性差异.
由此可知,气排球的传球技术达标率明显高于对照班.
原因为在练习时间相同情况下,气排球传球技术比硬式排球传球技术更容易掌握.
（2）在垫球技术掌握方面,气排球达标率高于硬式排球,存在显著性差异.气排球垫球技术达标率为80%,硬式排球垫球技术达标率只有73%,存在一定的差异.
由此可知,气排球的垫球技术达标率明显高于对照班.
原因为气排球飞行时间较硬式排球飞行时间更长,比硬式排球垫球技术更容易掌握.
（3）在发球技术掌握方面,气排球的达标率高于硬式排球.气排球发球技术达标率为92%,硬式排球发球达标率为81%,存在显著性差异.
由分析可知,气排球发球达标率明显优于硬式排球.
三、结论
（1）气排球教学的全程及基本部分的运动负荷强度,略低于硬式排球教学,但不存在显著性差异.在教学比赛中,气排球的运动负荷强度大于硬式排球,存在显著性差异.
（2）气排球教学比赛中,传、垫球技术使用次数比例相当,而硬式排球垫球技术使用更多,技术运用的丰富不如气排球.
（3）气排球教学比赛中,平均每得一分,双方触球时间,以及球分飞行时间方面,明显优于硬式排球,存在显著性差异.
四、建议
（1）加大普通高校体育课程改革,增设气排球课程,培养骨干,加快师资队伍的建设.
（2）有计划的组织普通高校的气排球比赛,推广高校带动全社会气排球运动的开展.
（3）结合高校全民健身活动的开展,培养学生终生体育意识,为终生体育打下基础.
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