论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 大学生如何培养职业能力论文 企业人才管理论文 围绕教育人才培养的小论文 土木工程进程与人才培养论文 高校人才培养模式开题报告简报 人才培养论文参考文献 财务管理专业人才培养文献综述 会计人才培养模式参考文献

关于人才培养论文范文 应用化工技术专业人才培养模式实施相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:人才培养论文 更新时间:2024-03-24

应用化工技术专业人才培养模式实施是关于对不知道怎么写人才培养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要:高职应用化工技术专业“四对接、四层次、两融合”人才培养模式的实施策略:职业技术素质教育贯穿始终;课程体系设置模块化,实践技能培养递进式;技术技能课程和职业岗位典型工作任务项目化对接;师资队伍构成多元化,素质提升常态化;校企合作是有力手段;专业文化建设至关重要.

关键词:人才培养模式; 高职教育; 应用化工技术专业

中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2017)04-0029-05

结合国家示范院校 财政支持重点专业及省品牌专业、人才培养模式实验区的建设实践,我院确立了高职应用化工技术专业“四对接、四层次、两融合”人才培养模式.“四对接”:学生就业面向的职业岗位群和培养目标对接;岗位工作能力及素质要求和职业技术素质体系对接;岗位典型工作任务和课程体系及实践教学体系对接;“化工总控工”国家职业标准和课程标准对接.“四层次”:通过职业技术素质教育课程体系,逐步培养学生四个层次的职业能力——职业基础能力、职业专项能力、职业综合能力、职业发展能力.“两融合”:专业课程教学和职业技能培训相融合,专业文化和企业文化相融合.

通过本专业的培养,使学生具备化工生产装置操作及维护、化工生产工艺运行控制的能力,毕业后经过3~5年实际锻炼,发展为化工工艺运行师.同时,适应就业形势的需要,具备可持续发展所必需的各项技能和素质.

一、职业技术素质教育贯穿始终

东北师范大学柳海民和李伟言在“析知识、能力、素质”[1] 一文中指出,知识是素质形成的基础,能力是素质的外显形式.一般把一个人所具有的素质分为五个方面:思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心理素质.

现代职业教育重在培养学生的职业素质水平.职业素质要素除了包括职业岗位直接要求的专业知识和实践能力,还应包括职业理想、职业道德、职业精神、行业眼光、知觉能力、思维方式和行为方式,以及较好的专业智能和创新潜能等[2].职业素质的培养途径包括教育、培训、实践、自我修炼等[3],学校职业素质教育是职业素质培养、开发的一种重要方式.

以专业人才培养目标为依据,学院以职业技术素质教育要求为标准,将重点定位于五类素质的培养:思想道德素质、科学文化素质、技术技能素质、创新创业素质、身体心理素质.其中,根据高职特色,将专业素质定位为技术技能素质,素质培养的外显形式重点定位于逐步培养学生四个层次的职业能力:职业基础能力、职业专项能力、职业综合能力、职业发展能力.

专业的课程教学、课外活动设计、专业文化建设都以素质培养为核心,贯彻责任关怀、人本育人的理念.形成以身体心理素质为基础、思想道德素质为先导、科学文化素质为核心、技术技能素质为关键、创新创业素质为动力的职业技术素质教育体系.

二、课程体系设置模块化,实践技能培养递进式

(一)专业课程体系

依据职业技术素质要求,形成“岗、课、证”融通的职业技术素质教育课程体系,由以下三大模块组成:公共素质模块,重在形成学生的人文素质、身体心理素质等,使学生具备从事职业活动所必须的基础能力;技术技能模块,重在培养学生的专业素质,和职业岗位群及岗位典型工作任务相对接,形成和职业技能鉴定和培训相衔接、相融合的职业专项课程、职业综合课程、职业发展课程系统;素质拓展模块的选修课以及合理设计、精心打造的课外活动,包括第二课堂、学生社团活动、各级各类竞赛、创新创业项目等,是课堂教学的重要补充,使学生更进一步完善创新创业素质及自身可持续发展所需的各项素质.(见图1)

(二)实践教学体系

依据教育部《高等职业学校应用化工技术专业教学标准(试行)》,以化工行业企业岗位及岗位群职业需求为导向,以化工总控工职业标准为参照,以职业技术素质教育为主线,将典型工作任务分解加工,融入职业技能鉴定及企业短期高技能培训内容,构建“三阶递进,二元并重”的实践教学体系.

“三阶递进”指的是实训项目设计由简单到复杂再到综合,由单项实训、综合实训、顶岗实习逐阶递进;“二元并重”指的是学生层面技术技能获取和职业行为规范养成并重,教师层面实践技能培训和理论知识渗透并重.(见图2)

三、技术技能课程和职业岗位典型工作任务项目化对接

(一)课程的内在统一

技术技能课程模块,作为专业课程的主干,是一个有机的整体,各课程间需相互有效地呼应和衔接.这种呼应和衔接,不单只是体现在课程体系的内在关联上,即各职业专项课程培养岗位专项技能,而职业综合课程需在具备各专项技能的基础上培养岗位综合技能;还体现在实践教学项目设计的从简入繁,由单项技能训练到综合技能训练再到顶岗实习的内在关联上;更应真正落实到各课程内容的选取乃至具体实训项目的设计上.

经企业调研及和行业企业专家座谈,从典型的无机化工工艺、有机化工工艺、石油化工工艺、精细化工工艺、高聚物合成工艺及化工产品检测等方面,确定选取4至6个典型化工产品生产工艺,作为专业课程资源和实训设施建设的重点核心,并作为各门专业课程内容取舍、重点确定及教学项目设计的依据.

例如,确定合成氨为典型化工产品生产工艺之一,围绕合成氨生产,建设仿真工厂及课程资源建设.在专业课程教学过程中,进行以合成氨生产工艺为例进行大致的讲解和参观,且预设问题,留待后续课程加以学习;基础化学课程对合成氨生产原理、原料和产品的性质及贮存运输问题给以解决,并训练基本实验及分析检测技能;化工制图课程通过单项训练,最终将使学生具备实习期间识读及测绘合成氨仿真工廠的工艺流程图及设备布置图等的技能;化工仪表和自控课程训练合成氨生产设备自动控制技能及生产车间仪表的识读及维护技能;电工电子课程为在合成氨仿真车间实习时解决电工、电控技能;化工原理从单元操作角度训练合成氨生产各单项环节的实践技能;化工工艺课程使学生从整体上认识合成氨生产的各个环节并进行合成氨仿真软件的实训,获取工艺运行操作、工艺参数控制的技能;QHSE和清洁生产课程培养安全、环保及质量意识,获取生产车间的安全设施及劳保用品使用的技能;专业综合实训使学生对简单生产的操作也有了一定的实践经验;校内生产实习,将学生分组至合成氨仿真工厂的各个车间,进行生产岗位的模拟实习,由学生综合运用已获得的知识和技能,从安全教育考核,分岗(可视获取技能证书的等级情况分配内、外操工种),识工艺图,到熟悉设备,模拟岗位实操,交接班、轮岗、日常巡检、设备维护,事故处理,部分学生还可能通过职业拓展课程的学习,可以对故障设备进行简单维修.在各门课程的学习阶段,仿真模拟工厂是开放的,允许教师在课程进行中,带领学生参观,为课程提供实物教具,并有专职实训教师交流答疑.

总结:本文是一篇关于人才培养论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 高职院校环境工程技术专业人才培养模式构建 摘要:本文将原有的环境工程技术“专业+设施+岗位”的人才培养模式进行升级和实践,拓展成在深度校企合作模式下的“专业产业一体化+内外设施双融通+岗。

2、 基于SWOT楼宇专业人才培养模式 摘 要:随着现代建筑科技的迅速发展,智能楼宇在建筑智能化工程中占据了越来越重要的地位,对专业人才的需求量也与日俱增,因此,人才培养模式研究意义十。

3、 中职文秘专业人才培养模式理念一点构想 摘 要:本文主要介绍了如何通过中职文秘专业多元化育人、校企合作等人才培养模式上的探索,构想建立以岗位为主导的“多元化、复合型”人才培养新模式。。

4、 电子信息工程技术专业人才培养模式构建和 摘 要:随着国家示范性(骨干)高职院校项目建设的顺利完成,国家示范性(骨干)高职院校进入“后示范”时期,面临良好的发展机遇与巨大挑战。本文以江西。

5、 应用型财务管理本科专业人才培养模式构建 [摘 要] 科学合理的课程设置是保证教职人才培养质量的关键。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索逐步建立了学术性、师范性、职业性三。

6、 基于创业导向市场营销专业人才培养模式 摘要:社会经济发展及市场环境的变化对高校市场营销人才培养带来了重大的挑战,要求对市场营销专业人才培养模式进行变革。本文以创业为导向,构建了以“培。