论文高职院校学风建设是关于对写作学风建设论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文大学学风建设总结论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：如何建设优良的学风是当前各大高职院校面临的共同课题之一.学风建设是一个系统工程,需要全员重视,各部门通力合作,关注各个环节.本文以北京经济管理职业学院为例,就高职院校学风建设进行研究探讨,提出鉴于高职学生的特殊性,在学风建设中要遵循思想性和职业性两大原则.在此基础上,再根据院校特色和高职学生特点,针对课外学习活动、校园环境创设、教师教学质量、学院制度管理等方面采取具体措施,建设优良学风.
关键词：高职院校 学风建设 校风建设 对策研究
课 题：本文系北京经济管理职业学院院级立项课题《我院学风建设现状、问题与对策研究》（项目编号：14YBB07）结题成果之一.
学风是体现学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志.优良的学风是建设良好校风、全面推进素质教育、培养高素质人才的关键.近年来,我国高等职业教育发展迅猛,已初步建成完备的高等职业教育体系.然而,快速发展和急速扩招引发的生源质量下降、教学管理不完善、教学质量下降等一系列问题直接导致各高职院校学风问题日趋严重.如何建设优良的学风已成为高职院校当前迫切需要面对和解决的问题.鉴于此,笔者学院于2014年9月启动了《我院学风建设现状、问题与对策研究》课题研究项目,旨在通过调查研究和个案研究相结合的方式,寻找学风建设的对策和方案,为广大高职院校提供学风建设的范例和经验.
本课题研究为期一年.其间,为全面、深入搜集资料,采用问卷调查和个体访谈两种方式同时进行：面向学院学生发放《关于学风建设问题的调查》问卷400份,回收有效问卷379份,有效回收率达94.75%；成功进行学生访谈50余人次.在大量搜集客观资料的基础上,经过科学的数据整理和分析,我们得出以下两大研究成果.
一、学风建设应遵循的原则
1.系统性原则
学风建设是一个全面、系统的工程,全员抓学风、全环节抓学风、全方位抓学风是学风建设取得成效的关键.
在调查过程中,我们发现不同的二级学院学风建设有很大差距.仅以学生出勤情况为例,会计学院是王牌学院,以管理严格著称.该学院上至院长、书记,下至班主任、辅导员、学生干部,对学生考勤管理十分严格,因此,学生出勤率高达95%.而其他二级学院,要么领导忽视,要么班主任不尽责,要么班干部管理随意,直接后果就是学生出勤率大幅下降.
学风建设的第一步便是更新观念.院系领导、辅导员、班主任、各教研室主任、任课教师都应彻底摒弃学风建设与己无关的心理,清醒地认识到在学风建设中每个人都有不可推卸的责任.只有从上而下齐心协力,抓好每个环节、每个细部,学风建设才能落到实处,取得成效.
2.思想性原则
笔者学院系北京市属高职院校,招生主要面向京籍的高中毕业生和三校生（即来自技校、中专或职高的学生的统称）.北京地区教育资源丰富,各类优秀本科院校众多,因而选择进入到高职学院的学生整体素质偏低,除了学习能力较差、学习动机不强、自我管理能力欠缺外,还普遍存在自暴自弃的心理,混文凭现象较为严重.要想改变学生的这些不良行为,必须先做好学生的思想工作.
（1）高度重视入学教育,更新学生的认识.很多学生并不是带着对新的学习生活的期待走进高职院校的,笔者学院这种现象更为普遍.选择高职院校是相当一部分学生的无奈之举,学生普遍认为高职教育是比本科教育层次低的教育,心理上有一种挫败感,对即将到来的生活和学习有一种消极抵抗情绪.
在这种情况下,入学教育尤为重要.通过入学教育,帮助学生认识高职教育的重要性和独特性.高职教育是与普通本科、专科教育平行的一种教育类型,二者各种侧重,并无高低之别.普通本科、专科教育侧重学术性,高职教育侧重职业性.随着社会主义建设事业的蓬勃发展,未来社会对职业型人才的需求量将远大于学术型人才的需求量.更新了认识,再激发学生找准自己的位置,增强自信心,进一步制定近期、中期、远期的学习目标,用目标系统激发学生的学习动机,使学生精神面貌焕然一新.
（2）保持思想教育一致性和连贯性.笔者学院前身为北京经济管理干部学院,属于成人高校,后改组为全日制高等职业院校.在调查中发现,因部分教学管理人员的认识水平和管理水平不高,在教育管理过程中经常出现教育不一致的现象.例如,任课教师要求学生保证课堂出勤率,而有些学管人员却以各种活动和任务为由占用学生的上课时间.这种管理上的分歧势必给学生带来思想上的矛盾,不利于学生良好的学习习惯的养成.此外,学院地处北京市区繁华地段,交通便利,商业气氛浓厚,部分思想认识水平不高、自我控制能力不强的学生很容易被社会上一些不良现象诱惑,不能踏实地学习.
针对上述情况,高职院校的学管人员应清醒地认识到思想教育的复杂性,它是一个长期、反复、渐进的过程.教育管理者应主动协调多方面的教育力量,统一认识,相互沟通协调,有计划、系统地、连贯地对学生进行思想教育.思想教育是学风建设的灵魂和方向,思想教育抓好了,优良学风的建设才成为可能.
（3）思想教育要与行为习惯的养成教育相结合.笔者学院学生特点鲜明,学习能力较差,但思维活跃,具有较强的创新能力.他们大多数拥有正确的世界观、人生观和价值观,但一落实到行动上,缺点就显现出来.因为没有良好的学习习惯,懒惰、拖拉、畏难,再加上自我管理能力的欠缺,导致他们在学习上心有余而力不足,久而久之,学习兴趣下降,得过且过之风蔓延.
要解决这个问题,教育者必须秉持知行统一的原则,既要重视对学生进行系统的思想教育,又要重视对学生行为习惯培养的实践锻炼.学管人员多组织学生参加各种实践锻炼活动,在活动中培养学生吃苦耐劳和不畏困难的精神；各任课老师认真负责,作业必查必纠,督促学生从点滴做起.
（4）从学生实际出发,因材施教.素质教育是当今教育的主导思想,素质教育的内涵之一是促进每个学生的发展.这就要求教育者根据学生的年龄特征、个性差异以及思想现状,因材施教,引导学生.
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参考文献：
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