论文积极心理健康教育教学模式对学生心理素质影响是关于本文可作为心理素质方面的大学硕士与本科毕业论文心理素质好的表现论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：本文就积极心理健康教育教学模式进行分析,提出积极心理学的意义所在,对积极心理学在使学生形成良好的心理素质及今后的生活和就业等方面的作用进行了分析讨论.学校开展各种活动,建设校园文化,营造和谐的校园环境,可引导学生形成健康、乐观的心理素质.
关键词：积极心理健康教育 心理素质 组织系统
随着新课改的不断深入,学生的心理健康越来越受到广大教育者的关注.在学校实施积极心理健康教育,对学生的身心健康发展起到了至关重要的作用.通过对积极心理健康教育的实施,使学生心理素质得到提高.
一、积极心理健康教育模式的意义
积极心理健康教育模式指的是,坚持对学生采用积极评价的方式,从而使学生的自身的潜能得到开发,提升学生自身的积极性.在这一过程中,教师保持积极的心态和方式对学生的积极性进行激发,让学生充满幸福感,从而向他人分享快乐,同时使自身得到快乐.学校开展积极心理健康教育,最为重要的作用是培养出一批乐观向上、积极自信、意志坚强、有责任感、诚信的优秀人才.学校实施积极心理健康教育模式,对于和谐社会的构建以及优秀人才培养有着一定的影响.这也是新课改对学习教学的需要.采用积极心理健康教育,可以有效培养学生的乐观向上的心理品质,从而提升学生的自信心,进而提高学生的心理素质.
二、积极心理健康教学模式下,提升学生心理素质的策略
1.培养技工学校学生的健康人格
人格是积极心理健康教育下的新理念,在对学生进行心理健康教育过程中,教师要激发学生的学习动机.采用积极心理健康教学模式,让学生在学习过程中体验成功和喜悦.引导学生在日常生活中关爱他人、关心自己,并接纳他人、接纳自己.培养学生在面对挫折的时候充满希望,乐观向上.教育学生接纳社会,热爱集体,形成良好的人格,从而为以后的就业和生活提供一定帮助.
2.塑造技工学校学生的积极心理
心理学认为,心理健康就是没有任何心理疾病,也就意味着具备一定的社会功能,同时拥有高效的工作状态以及健康的人际关系,可以在社会上独立自主地生活.心理健康教育的特点主要是培养学生具备积极的心理品质.技工学校通过对各种活动的开展,培养学生的各项能力,从而形成积极向上的心理.健康的心理具体包括正直、率真、仗义、坦诚、自制力、自信心等.在对这些品质进行培养的过程中,技工学校可以开展专业知识比拼大赛、歌咏比赛等.通过这些活动,培养学生的集体荣誉感等,提升学生心理素质.
3.丰富和深化技工学校学生的积极心理
积极心理健康教育模式十分注重学生在心理健康教育中的活动,引导学生主动关心自身的心理健康,从而塑造健康人格.在对学生开展积极心理健康教育的过程中,教师要加强对学生心理观念的引导.学校可以开设心理咨询室,被咨询教师要和学生建立平等互信的关系,在教育过程中,注重强调技工学校学生的强项,对其进行诚恳认真的鼓励,引导其对自身充满信心,从而提升心理素质.通过积极心理健康教育的实施,帮助学生在快乐和成功中学习和成长.站在理论的角度上分析,教师对学生给予积极的指导,将实际教学和理论知识相结合.在教学过程中,教师可以为学生讲解一些生活中相关的成功案例,通过案例的讲解,使学生对自身的学习充满信心,从而形成积极向上的心态,为今后的生活和工作提供一定的帮助.
4.建立完善的心理健康组织系统
学校可以协调各个相关部门,利用社会、家庭、宿舍、班级的等途径对学生的心理进行引导.学校加强文化建设,在校园中营造出积极向上的氛围.在校园内开展有益的文化活动,提高技工学校学生自信心,从而使其形成健康乐观的人格,并形成良好的心理素质.
另外,学校还可以通过通知板报、广播或者校园网络等途径宣传积极健康心理方面的知识,在学校的校报上开设积极心理健康教育专栏,也可以在校园网络上建立专门的网页,从而引导学生积极主动地关心自己的心理.通过积极心理健康知识的学习,形成健康向上的人格.
三、小结
积极心理健康教育模式下的技工学校心理健康教育,可以在很大程度上培养学生积极乐观的心理状态.通过构建和谐校园环境,建立完善的校园文化,帮助学生塑造健康乐观的人格,并在一定程度上提高学生的心理素质,进而有效地推动学校各项活动的顺利开展.
参考文献：
[1]李梦卿,徐燕萍.中职学生心理健康问题的管视与对策——基于对我国七省（自治区）中职学生抽样调查的分析[J].职业技术教育,2012（4）.
[2]张冲.中职教师积极心理品质现状调查研究[J].中国特殊教育,2012（10）.
（作者单位：邢台技师学院）
总结:本论文主要论述了心理素质论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 小学心理健康教育课教学模式 摘 要：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）指出，心理健康教育课可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨。
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