论文陆军院校装备保障实战化综合演练内容设计是关于陆军方面的论文题目、论文提纲、陆军论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：陆军院校装备保障实战化综合演练是院校培养人才所进行模拟实战训练的综合性活动,其演练内容设计是演练活动的重要环节.本文立足于综合演练的内容设计,简述了相关制约因素和设计思路.分析了综合演练的需求能力基础及其权重,用以构建需求能力库,并结合训练科目体系构建演练科目库.最后评估优选出合乎演练目的的演练科目.以达到为陆军院校装备保障实战化综合演练的科学开展提供重要参考的目的.
Abstract： The comprehensive practice of equipment support practice in military academies is a comprehensive activity for training talents in institutions of higher learning. Its exercise content design is an important joint of drilling activities. This article is based on the content design of the comprehensive exercise, and briefly introduces the relevant constraints and design ideas, analyzes the demand ability base of comprehensive drill and its construction, which is used to construct the demand ability database, and constructs the training item bank with the training subject system. Finally, it evaluates the selected exercise subjects for the purpose of exercise, to provide an important reference for the scientific development of military academies" equipment support and combat practice.
关键词：陆军院校；装备保障；实战化综合演练；内容设计
Key words： army academies；equipment support；actual combat comprehensive exercise；content design
中圖分类号：E13 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）34-0077-04
0 引言
在指出,“军队是要打仗的,而且是打胜仗.军队要打胜仗,就要提高实战化水平”[1],如何提高学员的实战化训练水平需要陆军院校重点研究.装备保障综合演练是检验学员装备知识和能力的综合实践平台,对提高学员装备保障指挥能力具有重要意义.提高综合演练实战化水平,科学合理的内容设计是关键.本文着眼这一现实需求,为增强演练实战化水平,对陆军院校装备保障实战化综合演练内容设计进行探索研究.
1 演练内容设计的制约因素和设计思路
陆军院校装备保障实战化综合演练的内容设计是综合演练的关键环节,直接影响演练实施的效果.综合演练内容设计是通过分析研究其制约因素,设计出一种综合演练内容设计的一般方法,从而更加准确合理地确定演练内容,以达到增强演练的针对性和科学性、提高演练效果等目的.
1.1 制约因素
结合院校的教学训练特点,综合演练内容设计的制约因素主要包括演练指导思想、目的、对象和相关保障等因素.
随着强军改革的深入,陆军院校的综合演练也相应的向部队、向实战靠拢,要确立聚焦实战,紧贴实战的演练指导思想,增强演练的实战化程度,提高演练的实战化氛围.准确的演练定位和配套的演练内容设计是演练效果的关键,要抓住演练目的这个风向标,使整个演练过程不发生目标偏离.从演练对象来看,组训者的组织方式、组织方法和思维,受训者的能力素质、知识体系、经历经验,保障人员的分配部署和力量编成,以及各武器装备的特点都需要进行综合考虑.此外,保障力量的强弱直接影响演练的展开程度,在演练内容设计的过程中必须要充分考量所能动用的保障力量,使演练效果达到最大化.总之,只有综合分析各制约因素的特点,抓住主要矛盾,演练的开展才能更准确、更有效.
1.2 设计思路
陆军院校实战化综合演练根据参演力量的不同,具有多种不同形式,但在具体的内容设计上具有相近的类似关系.尽管综合演练的形式存在差异,内容设计的一般思路却大体相仿.本文所研究的综合演练内容设计一般思路,是建立在充分考虑综合演练制约因素的基础上展开的.如图1所示.
2 构建综合演练需求能力库
进行综合演练内容设计,首先要确定综合演练的需求能力,即是参演学员为完成演练任务应具备的能力.通过收集部队、院校对学员的反馈信息,经过设计者分析汇总,构成需求能力库.如图2所示.
2.1 需求能力基础分析
收集反馈信息,主要反映学员的能力需求情况,包括学员需加强的能力、需补充的能力、掌握较好的能力等,这其中可以对尚欠缺的能力重点收集.对其分别进行汇总,按照“合并相似,去除重复”的原则统计出需求能力总表.
根据各项能力的属性和彼此间的内在联系进行分类,形成需求能力体系.由于综合演练形式较多,构成因素也较复杂,各种需求能力都有所区别,但形式类似.因此,这里主要按照装备保障综合演练进行分析,其他形式的演练与其类似.
装备保障综合演练的需求能力按照其内容可分为指控能力、专业技术能力和协调沟通能力三类,根据装备保障的技术特点在三类一级指标下还可再设二指标.如指控能力下设组织能力、指挥能力、决策能力、监督控制能力等内容,而组织能力又下设准备部署组织能力、保障组织能力、撤收组织能力等指标.以此类推,将所有需求能力进行梳理,形成需求装备保障综合演练能力体系[2],其框架如图3所示.
总结:本文是一篇关于陆军论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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