论文小学语文教学中课堂气氛的营造方法是大学硕士与本科课堂气氛毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写课堂气氛方面论文范文。
摘 要：新课程特别强调在语文教学中重视对学生人文意识的培养,重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性,促进德、智、体、美的和谐发展,为此,运用操作导入,坚持微笑进行授课,电脑辅助教学等,在小学语文教学中课堂气氛营造方法.
关键词：小学语文；课堂气氛；学生兴趣；营造方法
课程特别强调在语文教学中重视对学生人文意识的培养,并明确要求“语文课堂应培养学生热爱语文的思想感情”,为此,从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手：
一、运用操作导入,激活课堂气氛
在上课一开始,教师可以带领学生唱唱歌或背背诗,这样不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,为新课的学习做好铺垫.如果是借班上课,可以和学生课前谈话,如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗”等一些轻松活泼的话题,这样便能在极短的时间内拉近师生之间的距离,为新授课作感情铺垫.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“儿童的智慧在他的手指尖上”.这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展.从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域做到到训练.动手操作的过程,调动了学生感官参与和手脑结合.学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣.动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式.
二、坚持微笑授课,塑造亲切气氛
在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行而又行之有效的方法.当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作的虚假表情.学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬.现在有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这就在无形中扼杀学生对你的亲切感.那样的话,学生还愿意和你交流问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养.微笑着面对学生,其实是一种认为自己的魅力可以征服学生的自信.而板起面孔去说教,往往是因为觉做到自己没有能力征服学生,而运用一种外来的压力去迫使学生去做,这有时似乎会起到一定的效果,但往往不能持久.因此,语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生.
三、电脑辅助教学,激发学生情趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要方式.在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,式教学形式和教学方式变做到灵活多样,彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果.例如,教学《黄山》一课时,为了让学生真实地感受黄山的美景.教师可以寻找一些黄山的图片,再配上适合的背景音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实、生动地感受黄山的美.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,这样就激发了学生的学习兴趣.学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的,自觉地去思考,分析问题和解决问题.教师让学生大膽发言,组织讨论学习,课堂气氛活跃,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花.
（作者单位：甘肃省临夏县北塬乡松树小学 731800 ）
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参考文献：
1、 小学语文教学良好课堂氛围营造方式新探 【摘 要】新课改的推行促使小学语文教学理念发生极大的转变，教师在教学过程中更侧重创设良好的课程气氛，由此带动课堂教学氛围，增加学生参与的积极性，。
2、 如何构建小学语文教学高效课堂 中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0121-01在小学语文教学中，眼下的语文课堂还存在 "费时。
3、 语文教学中课堂气氛营造 摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出 "语文课程应培养学生热爱语文的思想感情 "， "重视提高学生的品德修。
4、 怎样构建小学语文教学中课堂气氛 摘 要：在小学语文教学中，教师要想有效地提高教学效率，就应该构建出活跃的课堂气氛，达到教学相长目的。教师要做到以微笑的方式授课塑造教师亲切可感的。
5、 小学语文教学如何营造良好课堂气氛 摘要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么，如何营造良好的小学语文教学课题气氛呢？针。
6、 小学语文教学中课堂气氛营造方法 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积。