论文三通两平台推动下的我国在线教育出版是适合在线教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关在线教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】本文首先从主体分布和客体构成两方面分析了我国在线教育出版的现状,进而探讨了“三通两平台”理念的提出和实施对我国在线教育出版在政策鼓励、资本支持、企业重视和社会普及的推动作用,并对“三通两平台”推动下我国在线教育出版的发展做了展望.
【关键词】“三通两平台” 教育行业 在线教育出版
【基金项目：本文系文化产业发展专项资金项目“多媒体教学资源库建设”的研究成果之一.】
受信息技术和社会政治、经济、文化等多方面因素影响,我国的教育行业近几年正经历着巨变.特别是在线教育产业的蓬勃发展,不仅从表现形式上改革了传统的教育行业,对教育出版产业也产生了巨大影响.随着国家“三通两平台”的推动,我国在线教育出版产业的发展呈现出前所未有的突破.
1 我国在线教育出版的现状
1.1 主体分布
我国在线教育出版的主体,主要有传统教育出版企业、在线教育企业和互联网技术企业三类.传统教育出版企业包括中国教育出版集团、地方教育出版社,各类少儿出版社等以不同形式在线提供纸质或非纸质教材教辅的出版企业；在线教育企业以全通教育、清大世纪教育、阿凡题等为代表,发展迅猛；互联网技术企业,如腾讯、百度、阿里巴巴三大互联网巨头均纷纷投资在线教育.
从主体分布上来看,我国在线教育出版存在不均衡发展.传统的教育出版企业,如安徽教育出版社的“时代E博”,江苏教育出版社的在线教育学科网,发展势态良好.但仍有大部分传统教育出版企业,因转企改制起步较晚,同时受企业制度、资金等因素的影响,对在线教育出版这一新兴市场反应稍慢.而在线教育企业和互联网技术企业,应对市场需求和行业变化反应灵敏,具有相对专业的信息技术、人才储备和管理制度、资金等条件,于在线教育出版市场中,很快获得一席之地.如阿里高调上线的“淘宝同学”,腾讯推出的“腾讯微讲堂”等.
1.2 客体构成
在线教育出版的客体构成,即在线教育出版的产品形态,按其产品和服务内容的不同,在线教育出版的客体分为6类,分别是早教、K12基础教育、高等教育、职业教育、出国留学教育以及其他.这6类在线教育出版的客体,囊括了我国现有的在线教育出版的主流领域.其中,K12基础教育和高等教育等,在在线教育出版客体中,占据主要地位.
具体到每一个在线教育出版企业的内部,因各企业定位及自身条件不同,其客体构成各不相同.如沪江网,其经营范围涵盖了多种客体内容,包括K12基础教育、高等教育、出国留学教育等多种类教育产品和服务.各省教育出版社涉足的在线教育出版内容,多涉及K12基础教育、早期教育等；新东方、学而思等传统教育培训机构主办的在线教育出版,侧重出国留学教育和其他.正如同我国教育出版领域专门经营某一项业务的企业较少,综合类企业所占比重较大；在线教育出版企业的客体构成,同样存在如此现状.
2 “三通两平台”对我国在线教育出版业的推动作用
“三通两平台”理念,刘延东副总理（时任国务委员）于2012年9月5日在全国教育信息化工作电视电话会议上所提出的.具体来讲,“三通”即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”；“两平台”指的是“教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”.“三通”涉及网络、资源和学习空间的融通,具体到学校、班级以及个人；“两平台”侧重于建立教育资源的云平台和管理系统的服务平台.“三通两平台”的提出,是信息时代国家从政策上,对于关系全民文化素质之基础的教育行业的进一步促进,体现了国家对于我国教育信息化的重视,对我国在线教育出版业的发展具有积极的推动作用.
2.1 政策扶持
当前和今后一个时期,教育部将大力推进“三通两平台”建设.教育信息化作为“十二五”期间教育部等国家部门的重点规划,“三通两平台”则是其主要的实施项目.在线教育出版作为教育信息化的重要组成部分,是“三通”和“两平台”流通中的教育信息资源形成的关键.只有通过在线教育出版的内容整合、编辑和发行环节,数字化的教育信息内容才能够形成,并进一步传播.
地方层面,这种政策扶持的作用同样存在.各省教育厅、市教育局均通过各种举措加强落实“三通两平台”项目的实施,力推在线教育出版发展.如,南京市教育局,积极建设市级在线教育资源的公共服务平台,实现优质教育资源的融通和共享.再如,邵阳市教育局通过与新华书店邵阳分公司、天闻数媒科技（北京）有限公司合作,大力推进“邵阳市教育信息化‘三通两平台’建设项目”.
2.2 资金支持
市场经济条件下,资本的支持是实现企业规模化发展的必要条件.在线教育出版的稳健、持续发展,需要足够的资本,在其发展之初尤应如此.“三通两平台”的实施,带动了我国在线教育出版的资本运作,尤其从政府层面给予了一定程度的资金支持.以政府为主导的资金支持,保障了在线教育出版的运作.河南省教育厅先后投入660万元启动河南省教育管理信息数据备份中心建设项目[1].此外,其他各省市政府部门也积极从项目立项等方面进行资金支持.
除通过财政拨款、项目立项等方式,企业等社会资本也参与进了“三通两平台”项目的实施过程中.如湖南省益阳市桃江县以政府为主导,通过学校自筹、市场运作和社会融资等方式,投入三千万余元,以促进这一项目的实施,为教育信息化提供资金保障.资金的充足,为包括在线教育出版在内的数字化教育发展进程,提供了各项系统顺利运行所需的基础物资、人力资源等方面.
2.3 社会普及
大众关注.很多学校师生因习惯了传统的单机版教学资源,对教育信息化不够重视,学校和政府部门的领导也在一定程度上存在意识缺失.且随着移动互联网的普及和网络技术的发展,行业之间的界限逐渐被打破,教育产业和互联网企业纷纷涉足新型的在线教育出版产业和服务,传统的出版企业需从意识上认识到教育信息化的蓬勃发展之势,顺应市场的变化和竞争.而“三通两平台”项目的大力宣传,有利于相关部门和企业、个人等关注在线教育出版.
总结:本文是一篇关于在线教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 共享经济背景下我国在线短租企业方向 “共享经济”（Sharing economy）又被称为“分享经济”，其本质是通过互联网作为媒介，整合线下的闲置资源。对供给方来说，可在特定时间内。
2、 以三通两平台促进教育教学的实现 内容摘要：“三通两平台”是我国十二五以来教育信息化发展的重点内容，把电子信息技术和教育内容紧密的结合起来，实现教育教学创新的新模式，经过几年的。
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