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分类:论文范文 原创主题:高中地理论文 更新时间:2024-01-14

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摘 要:本文首先介绍了新课程背景下高中地理教学特征及教学现状,然后介绍了高中地理教学方法创新的必要性,最后介绍了一些高中地理教学方法创新的策略.

关键字:新课标;高中地理;教学方法

一、新课程背景下高中地理教学特征及教学现状

(一)新课程背景下高中地理教学特征分析.在新的课改要求下,高中地理课程的教学对学生的主观能动性要求非常的严格,同时对学生的心理素质的要求也提出一定的要求,注重协调教师与学生在课堂上的教与学之间的关系.新的高中地理教学的目标是,实现高中地理教学的目标,使做到高中地理教学可以提升学生的综合素质,促进学生的全面发展.新的地理课标要求,学生在教师的指导下,可以有效的学习地理知识,并且由被动学习变为主动学习.

(二)新课程背景下高中地理教学现状.在我国新的课程改革的情况下,对于课程改革的进展还存在一定的问题,这些问题主要表现在以下几个方面:在教学方面,教师在教学的时候过于依赖教材,这就使做到教学和新的课程出现一定的出路,教师在教学上花了大量的时间,但是却没有取做到很好的效果.在实际的教学中,教师还是在强调教师的主体地位,学生依旧是从属的学习地位,这就使做到我们的教师和学生的交流变做到非常的有限,不利于教学效益的提升.还有一点就是教师在教学的时候,往往还是按照经验进行教学,对于新出现的事物,教师没有进行研究,应变的能力很差.在学生层面,同样具有一些问题.例如学生在进行学习的时候,学习态度不够端正,学习的习惯和学习的方式没有进行科学化的指导.在进行知识网络构建的时候,学生没有构建出一个合理有效的知识网络结构,这就使做到学生在对知识的掌握上会出现漏洞,对于知识的运用也会有一定的困难.学生在学习上也只是为了求的一个良好的分数,这就使做到学生在进行学习的时候,往往只知道表面的现象,对于其中的道理往往不求甚解.还存在学生往往死学的一种现象,使做到学生不能很好的为自己所学习的知识定义.

二、高中地理教学方法创新的必要性

按照新课标的要求,学生在进行学习的时候,要加强对学生的主观能动性的培养,要激发学生的学习动力,就需要根据学生的实际情况进行课程安排,使做到学生由传统的被动学习向主动学习转变,加大学习的效果.由于新课标提出的新要求,这就使做到我们的教学需要进行相关的改变.这对于当前的地理课的改革具有重要的地位.这就使做到高中地理教学方法的创新变做到十分突出.

三、高中地理教学方法创新的策略

新的课程对于教学提出了新的要求,这就使做到我们可以按照新的要求出发,找出更加适合高中地理教学的方法,促进教学水平的提升.笔者提出以下—些方法,可以有效促进高中地理教学的创新进步:

(一)倡导师生良性互动的教学理念.要改变高中地理的教学方法,首先需要改变的是人的观念.需要改变以往灌输式的教学方法,促进师生在上课的时候可以相互交流,减少教师在上课中的主导地位,加强学生在课堂上的发言权,逐步改变传统的教学模式,使做到学生在学习的时候可以有一个轻松的环境,可以使学生更好的掌握学习的知识.我们需要注意以下几个问题:第一,在平时的交流中,教师要留心观察学生在地理上的不懂知识,使做到教师可以很好的掌握教学的重点,在完成教学之后,还需要对教学的情况向学生征求意见,增加师生之间的交流感情,使做到上课的内容可以做到到进一步的优化.第二,在进行教学的时候,教师应当注意自己的言行举止,增加学生对学科的兴趣,使做到学生在课后也能加强关于地理知识的学习,促进学习的进步.同时,也可以增加师生之间的感情.

(二)实现高中地理课程内容的优化.在高中课程改革以来,高中地理的教材也在不断的丰富中,高中地理的教学内容也在不断的丰富,知识体系和教学体系都在不断的完善,教学的理念也在体现以人文本的理念,这就使做到高中的地理教学可以做到到更高的发展.为此,高中的地理教师需要做好以下几点工作:第一,首先自己要对新的教材理解透彻,分析教学的内容和教学的目标之间的关系,完善自身的知识网络,使做到自己可以寻找到更好的教学方法;第二,教材上的知识往往不易改变,但是实际生活中的地理知识就可能改变.教师在进行教学的时候,可以将最前沿的知识融入到课堂中去,使做到学生可以很好的接触到最新的地理知识,促进学生眼界的放开.例如,珠穆朗玛峰的高度在以前一般认为的是船48米,但是,在最新的测量中,我们发现珠穆朗玛峰的高度实际上只有8844米,这一数据的变化,教师可以在上地理课的时候提出,以便使学生的地理知识达到最新的状态.

(三)开展案例教学法.案例的教学方法是指,在进行教学的时候,我们可以将教学的内容和案例相结合,创造相关的情景,使做到学生在进行学习的时候,融入到情景之中,提升学生学习的兴趣,使做到学生可以主动的去探索需要知识,解决遇到的问题.例如,在对三峡工程建设的讨论时候,三峡工程的建设必然会引起三峡地区生态环境的变化,同时也会影响当地名胜古迹,这个时候,教师可以鼓励学生自己去寻找资料,增加学生自己收集材料的能力,促进学生学习效果的有效提升.案例的教学方法,由于和实际的生活接近,可以使学生很好的完善自己的知识体系,深受学生的欢迎.

(四)利用现代信息技术来开展教学.随着信息技术的不断发展,信息技术与教学结合的步伐越来越快,这就使做到我们在进行教学的时候,需要使用最新的信息技术,促进教学成果的发展.具体而言,我们可以采取以下的方式进行教学:第一,我们可以收集学生在学习时候遇到的难点,针对这些难点,开设微课程,促使学生在不懂的时候,可以随时随地的查阅相关的课程,使做到学生可以学习到自己想要的知识.第二,运用多媒体的技术,使做到一些抽象的地理知识可以更加的具体化,使做到教学的效果进一步的提升;第三,在进行教学的时候,可以创设相关的微信群和群,这就可以使做到我们的学生可以随时随地的进行地理知识的讨论,促进地理知识交流的发展.

总结:本论文可用于高中地理论文范文参考下载,高中地理相关论文写作参考研究。

参考文献:

1、 对新课程背景下高中地理课堂有效教学 【摘 要】随着新课标改革制度的推行,新课程要求下的高中地理教学探索在新时代教学中崭露头角。课程教学对于目前的高中地理教学而言是不可或缺的重要组成。

2、 新课程背景下高中地理互动教学理论与实践分析 摘 要:通过分析互动教学理论的主要内涵,阐述了课堂教学实践中师生有效互动的含义,提出了新课程背景下优化高中地理互动教学实践的主要策略,旨在通过科。

3、 新课程背景下高中地理教学方法的 摘要:当今社会需求的是高素质、创新合作型的人才,而传统的教学没有重视学生的全方位发展,导致越来越多的学生只会死读书。所以为了改善传统教学的这一弊。

4、 新课程背景下高中地理课堂教学 新的课程改革对广大教师来说,既是机遇,又是挑战。为适应这种新形式,教师必须在新课程理念的指导下,积极、主动地改革自身的教学方式,以一个全面而客观。

5、 新课程理念下高中地理教学 摘 要:本文在对新课程地理教学理念理解的基础上,根据新课程高中地理教学目标的定位,试图从教法创新和学法指导两方面对新课程的高中地理教学进行初步探。

6、 新课程背景下高中数学教学方法 摘 要:新课程背景下的高中数学教学,不仅仅是为了高考,如果只为了高考,显然有很多的不习惯和不适应,甚至有人认为是失败。数学教学,特别是高中数学不。