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关于工艺品论文范文 让铜艺从工艺品回归生活相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:工艺品论文 更新时间:2024-04-13

让铜艺从工艺品回归生活是关于工艺品方面的论文题目、论文提纲、工艺品论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

铜这个行业对于大家来说既熟悉又陌生.三千年以前,中国的青铜时代记录了盛极一时的铜文化,而到了现代,老百姓的家里已经很少有銅器了,铜基本处于断层的状态.我们家世世代代都是铜匠,我们做的事情很简单,就是把铜重新带回千家万户.

“手工艺是传统文化实现的渠道和载体.”

手工艺价值所在,是背后蕴藏的传统文化,手工艺也是传统文化实现的渠道和载体.所以手工艺的继承和发展,也意味着我们对于传统文化的继承和发展.谈振兴离不开商业和市场,要让老百姓看做到到、买做到到、用做到到.

目前手工业的繁荣正是习总书记提出“文化自信”这个大背景下的文化复兴和回归.李克强总理提出的“工匠精神”,也极大地助长了手工业者作为一名传统工匠的自豪感和自信心.我认为社会对于手工艺的关注不会是昙花一现.

传统行业、传统手工艺是否需要创新,这是一个伪命题.任何一个行业,任何一个方面,都需要创新.与时俱进包含在我们生活的方方面面,手工艺行业也不例外.创新,主要是手工艺从业人员思维的创新,是对当下的生活、当下的大时代的一种反应和互动.

“我是匠人,也是商人.”

朱府铜艺在做传统文化的过程中有两个重点:第一,牢记你的文化在哪里?你的根在哪里?第二,抓住机遇与IP合作.传统的工艺赋予故事会更受消费者的喜爱.即使我们是做一把铜茶壶,也希望加上传统文化的烙印.

现在在故宫的广场就可以看到五头牛,这是朱府铜艺的代表作《五牛图》.与故宫文创的合作,是我自己争取来的.我花了一年时间做了200多款文创产品,选择故宫是因为故宫文化是传统文化,再者铜文化不像快消产品,是不会落伍的.刚好单霁翔院长的想法与我们一拍即合——把故宫文化带回家.于是他们把乾隆花园给我,让我来陈列这200多款文创产品.现代手工艺的产品一定要“傍大款”,大款就是大的IP,这是捷径,会节省一大段宣传的路.我是一个匠人,但是我也在经营一个品牌,所以我要做的就是以铜为主,创造出新兴的传统文化,再把它带去市场.

“铜有罕见的抑菌作用.”

我是第五代传承人,前面三代都是开铜铺的,做的是日常器物.那个时候民间没有所谓的铜艺术品,铜就是实实在在被百姓使用的物品,我们家传下来的是普通的手工艺.铜在国外是很普通的材料,没有比其他材料贵,设计师一直很开放地做铜设计,将铜用在建筑上、雕塑上.很多人不清楚铜对人到底有没有害处?其实韩国人、日本人,甚至欧美国家的人都在使用铜餐具,唯独我们中国人没有用了.国际铜业协会专门做了研究,认为铜的抑菌性非常好,细菌在铜表面没有办法生存.在欧洲街头,打开水龙头就可以直接喝水,因为它是铜管输送的.铜非常独特,基本上所有的材料都没有像铜这样的抑菌性.比如说银,它虽然可以检测细菌,但是没有办法处理.

“让铜艺回归生活,用于日常.”

我提出的是让铜重新回到生活中,是一个重新回归的概念,说它重新是因为铜文化断层了.在解放后铜作为国家战略物资被国有化,私人买不到铜,铜就离开了老百姓的生活.打铜手艺这个伴随中国人生活两千多年的行业逐渐退出了市场,我们的老铜铺、老品牌也关门歇业了.直到2 000年以后我才提出让铜重新回到生活中,当时我们也经历了很多挫折.由于不知道老百姓到底需要什么铜制品,于是我们尝试开发了各种各样的产品.这10年来我已经开发了2 000多件产品,但还在艰难地摸索.其实传统行业没有太多的经营技巧,我们的品牌发展起来,是因为整个环境好起来了,而我们只是在坚持做而已.挖掘传统手工艺文化是一项自觉的工作,手工艺的好与坏基于使用人的体会,好用的东西大家自然会买.铜需要文化与工艺的附加值,否则在工业化时代没有竞争力.现在我们要做的就是在产品上更多地去挖掘手艺的含量,用最快的时间把工匠带出来,让手工艺产品可控化、批量化.

总结:此文是一篇工艺品论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

1、 朱炳仁·铜从铜艺到铜生活 铜艺,多用于酒店装饰、佛堂之上。当茶器、香道雅器、家居用品、文化礼品等物品以铜制成时,生活便有了别样的气质。精致而不失传统,雅致又不失风骨,这就。

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3、 从生活走进化学让化学回归生活 一、教学理念笔者以“奇妙的二氧化碳”课例说明如何建构生活化化学启蒙课堂。本节教材有两大特点:一是实验较多,教材中对二氧化碳的性质的讲解都是建立。

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5、 让语文教学回归生活本源 教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需。

6、 小学数学教学回归生活 摘 要:教师要注意挖掘学生的潜能,让学生学会带着问题的眼光洞察生活中的事物,从生活的事物中提炼出数学问题,再运用数学知识解决实际生活问题,让数学。