论文歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的策略是关于本文可作为音乐欣赏方面的大学硕士与本科毕业论文音乐欣赏论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】初中音乐欣赏教学中,学生参与音乐体验活动的形式有听赏体验、歌唱体验、律动体验、画图形谱体验等等.歌唱体验作为音乐欣赏中重要组成部分,在教学中实效性有待提升,本文通过“目标制定宜细,内容呈现宜精,教学手段要多,审美体验要深 ”的实践操作进行简要阐述.
【关键词】歌唱体验；音乐欣赏教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、缘起及思考
新课程改革标准强调“音乐实践”.在课改十余年来“突出体验、重视实践”已成为广大音乐教师的普遍共识.歌唱体验作为初中音乐欣赏中重要组成部分,正是体现了这种以学生为审美主体的指导思想.在教学中我们要重视并恰当运用歌唱体验的活动来上好音乐欣赏课,加强学生的审美感受,提高学生的审美参与度.将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径.
二、概念界定
(一)歌唱體验
通过发声唱歌的亲身经历,以认识周围的事物.歌唱是最自然的音乐方式,也是最符合基本性、体验音乐的方式.良好的歌唱体验,有利于提高学生的音乐鉴赏力,改善学生的对音乐要素感受力和音乐表现力,有利于提高他们的音乐记忆力和创造力.
(二)音乐欣赏教学
是音乐教师引导学生感知、体验和理解音乐艺术,提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的一项实践活动,是音乐教学活动的重要组成部分,同时也是学校进行审美教育,陶冶情操的重要途径.
国外音乐新体系之一柯达伊音乐教育体系的核心特点就是“一切通过歌唱”,“有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能做到以“发挥”.德国音乐理论家舒尔巴特说：“人的喉咙是创作的第一件最纯洁的、最卓越的乐器.”
三、实施策略
(一)目标制定宜“细”
1.细抓音乐主题
每一部作品都有自己的音乐主题,而音乐作品的主题正是乐曲的核心,是音乐发展的种子,它表达着一定的思想、性格和风格特征,是乐曲结构与发展的基本要素.将一些乐（歌）曲的主旋律重点强调,是我们欣赏教学目标确定的重要策略.
【课例1】溜冰圆舞曲：目标——如此清晰
关于歌唱体验的目标：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的结构特点和风格,能够背唱第一小圆舞曲A主题,获得对经典作品主题音乐体验的基础经验和基本能力；通过聆听、随乐哼唱等活动体验第三小圆舞曲音乐内在张力,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的感性特征与精神内涵.
教学目标体系的研制与实施,是帮助教师清晰地明确教学的落脚点,使日常教学更具方向性和实效性.
2.细抓特色乐句
欣赏教学重在鉴赏和感受,歌唱体验在赏析歌曲中的运用,应切实满足教师的教与学生的学的融合点,找准学生“最近发展区”,目标预设分层,化繁为简,把握合理唱赏进度.
细细分析教材赏析的歌曲,会发现这些歌曲总是运用特定的词句或一些音乐记号来表现歌曲的内容和情绪,作为教师,对这些特定的词句或记号一定要有充分和深入的解读.善于抓住歌曲中的特色乐句进行品唱,带动整首歌的欣赏,达到“牵一句而动全曲”,收到事半功倍的效果.
【课例2】京韵大鼓《丑末寅初》欣赏教学片段：抓特色句“丑末寅出日转扶桑”请按普通话念一念读音；标一标每个字的声调；模仿教师唱一唱这句唱腔.感受体验京韵大鼓曲艺北京话的方言特点,半说半唱的表演形式,依字行腔刚柔并济的唱腔韵味.
(二)内容呈现宜“精”
1.完整主题旋律文本
文本是教学的基础,纵观初中教材中音乐欣赏作品的主题旋律文本,不难发现大多谱例不完整,信息不全面等现象.在教学实践中,为了让欣赏内容更适合学生的歌唱体验,完整呈现主题音乐文本,提升音乐主题可唱性.
【课例3】《瑶族舞曲》：文本——如此具象
管弦乐主题旋律a原书中谱例文本如图一所示,为方便在欣赏中对a主题音乐的歌唱体验,同时渗透乐句、乐段结构感知,笔者在教学中完整展示谱例文本如图二：
音乐是一门时间的艺术,稍众即逝,给学生展示完整的主题旋律,在视觉引领下,促使学生在歌唱体验中保持注意力的适度集中和稳定性,在后来欣赏音乐中保持期待和探索的状态,从而加强学生对音乐的熟悉感受.
2.完善和声织体
1）合唱——如此丰富
音乐是实践的艺术,合唱歌曲欣赏教学也不例外.合唱作品多声部谱例不完整,有时学生欣赏过程中犹如盲人摸象,只体察到作品的局部,有时很难真正感受到合唱的魅力.针对这种现象,教师要突出重点乐句,以声部谱例为依托,完善和声织体,明确各声部所在音高的和弦位置关系,客观准确地展示乐句和乐段.
【课例4】《铃儿响叮当的变迁》音乐素材源于《铃儿响叮当》,其奏一,牧歌风格,是全曲唯一的无伴奏合唱部分.教材对变奏一牧歌式仅提供了单声部的歌谱.教师开发教学资源,完善合唱谱,学生在多声部视域下明确各声部所在音高的和弦位置关系,教师在歌唱体验形式上引导低声部演唱主题旋律,中声部、高声部用跳音模仿欢快的铃声.三个声部合唱体会歌曲所表现的恬静与欢乐的同时,直观地感知牧歌式变奏的风格.
完善和声织体,多声部歌唱体验引导学生在合唱作品中感受和声旋律的表达方式,将理论学习与音乐实践密切结合,将提升的音乐听觉能力积极致力于创造表现的实践中,学生在愉悦的学习氛围中充分感受音乐、理解音乐、表达音乐、热爱音乐,以期达到综合音乐素养的整体提升.合唱性这一策略引领歌唱体验实践的方法也对提高学生对于作品的细致观察、分析感受等能力具有极为重要的意义.
2）管弦乐作品——如此有趣
管弦乐作品以其丰富的表现力来诠释作品,但我们也常常会忽略它的合唱性,我们在教学中要引导学生“唱”到声部间的交流,从已知中挖掘不知的东西,把学生的耳朵引领到欣赏中去.
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参考文献：
1、 音乐欣赏教学中学生情感体验 【摘要】音乐欣赏教学中，融合情感体验，使学生能够感受作品所富含的情感，引发学生的共鸣，进而提高学生的音乐欣赏水平。音乐欣赏教学中增加学生的情感体。
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