论文初中汉语文写作教学策略分析是关于本文可作为汉语文方面的大学硕士与本科毕业论文汉语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：当前,伴随新课改进程的不断深化,也使做到汉语文教育教学的重要性日益凸显.因此,蒙古族地区初中院校也要充分重视汉语文教育教学工作.要帮助学生掌握更多的汉语文知识,帮助学生掌握更多的写作技巧,帮助学生学会运用所学的汉语文知识更好地表达个人的思想情感,实现对汉语文知识的灵活运用,帮助学生更好地掌握第二语言.本文中,笔者结合个人多年的教学经验,对如何有效提升初中汉语文的写作教学质量提出一些看法,希望能够为各位教育同仁提供一点借鉴.
关键词：初中汉语文 写作教学 策略 新课改
对于蒙古族地区的学生而言,汉语是其第二语言.然而,因为受到各种因素的制约,例如当地环境与条件等,导致学生的语文基础较为薄弱.因此,在实际学习中困难重重.新课改中明确指出,在初中语文教育教学中,要求学生能够掌握基础语文知识,具备一定的习作能力,掌握科学的写作技巧.但是,因为大多数蒙古族地区的初中生在漢语言方面的基础非常薄弱,因此,提高其写作水平就面临更大难度.所以,教师就需要充分利用教材,结合学生的学习基础,采用多种有效的教学方法,全面提升语文写作教学水平,帮助学生掌握更多的写作技巧,提升其写作能力.
一、学生大量阅读,培养其写作能力
当前,在蒙古族地区的汉语文写作教学中存在较为突出的问题之一,即为学生的词汇积累数量较少,因此在实际写作中往往不知如何下笔,这主要是由于学生的阅读量不足.所以,必须要引导学生积极地进行广泛阅读.首先,在初中汉语文写作教学中,教师要对教案进行合理设计,为学生留出更多的阅读时间,使其能够通过阅读更加深刻地了解文章内容,能够发自内心地体会文章中所蕴含的思想情感.另外,在学生的课余时间,教师也要积极地利用各种资源,要组织与鼓励学生更尽可能多地进入图书馆进行阅读学习,从而积累更多的知识.此外,教师要鼓励学生能够广泛地利用各种身边的资源,阅读更多的书刊与报纸等,通过广泛的阅读,有效地丰富学生的知识面,拓展其视野.而且在阅读中要引导学生进行深入思考、写读后感等,这样可以全面地增强学生的语文感悟能力,提高其语言敏感度,这样在其实际写作时就能够有感而发,有话可说.
二、合理创设写作教学互动情景
新课改中大力提倡,在教育教学中要积极地采用更多的合作式教学模式、互动式教学模式与探究式教学模式.为了更好地提升初中汉语文写作教学水平,那么在实际教学中,教师也要树立更加科学、有效的教育理念,实现对教学方法与教学模式的不断创新与优化.在初中阶段,学生具有较强的好奇心,所以教师可为其合理创设活动情景,有效地激发其学习热情,帮助其在学习中感受到更多的快乐,从而激发其写作灵感.例如,在组织学生撰写“交通安全”话题作文时,教师可让学生分别扮演司机、交通以及行人等不同角色,引导学生进行模拟演练,这样就可以让学生很快地融入到情景中.帮助学生了解发生交通事故的重要后果,使其充分认识到生命的宝贵,认识到遵守交通安全的重要意义.通过演练互动,可以帮助学生获得更加深刻、丰富的体验,使其可以将学习与现实生活进行紧密关联,从而在写作的过程中有感而发,更好地表达个人的思想情感.
三、全面激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的教师.因此,为了可以帮助学生掌握更多的写作技巧,提高学生的整体写作能力,那么首先就要激发学生写作兴趣.教师可借助于汉语文教材中的范文影响学生、感染学生.这些范文均是经过层层筛选,精心挑选出的精品.文章内容声情并茂,并且充满文采.所以,教师在对学生对优秀作品进行解读时,要帮助学生产生思想的共鸣,使其产生触动.教师要借助于解读过程,为学生创造出情感的爆发点,然后再引导学生对个人的情感进行表达,对范文进行效仿,进而激发其写作兴趣.另外,教师可在每周安排一节或者多节作文指导课.然后,对一些文章的基本结构、谋篇布局等进行深入的分析,经过研究之后帮助学生了解作者的思维,了解对情感进行表达的技巧.引导学生通过深入思考,与作者产生共鸣,有效地激发学生的写作兴趣.在日常教学中,教师也要充分发挥现实生活的作用,要鼓励学生能够对周围的人和事物进行细致观察,能够从多个层次、多个角度对问题进行深入的分析与思考,进而总结出更加深刻的体会与感悟.要帮助学生能够养成良好的阅读习惯,帮助学生发现身边事物的美好,准确地抓住事物的特点,使其能够获得更多的启发与体验.
四、优化作文评价模式
初中生的求知欲、好胜心均较强,因此教师要更多地对其进行鼓励与表扬,这样才能够使做到学生对写作产生浓厚的兴趣.反之,学生可能会兴趣索然,更有甚者还会对写作产生排斥心理.所以,在初中汉语文教学中,在对学生的作文进行评价时,教师要合理地把握分寸,要深入挖掘学生习作中存在的闪光点.假如学生对于某个词、某个字或者某句话运用的比较恰当,那么教师就要对其给予及时的肯定与表扬,进而使做到学生能够感受到被认可和被肯定.另外,在对学生的作文进行批阅时,教师可以挑选一些优秀的作文,然后在课堂中让学生对个人的作品进行朗读,其他学生进行欣赏.朗读结束后,教师要点评作文的精彩之处,如此一来,不但可以为其他同学树立良好的榜样,充分发挥其榜样作用,而且也可以有效地发挥对学生的激励作用,提高学生的写作兴趣,逐渐培养学生的写作能力,使做到学生能够树立学习的自信心,可以再接再厉,不断的发展与进步,更好地提高其写作素养.
总之,汉语言的本质即为对语言的运用和对知识的传授,其是人们彼此间进行交流与互动的重要工具,也是人们对个人的情感与想法进行表达的一种方法.所以,在初中汉语文教育教学中,老师也要帮助学生充分认识到汉语文的重要价值,在实际教学中帮助学生积累更多的汉语文知识,帮助学生掌握更多的汉语文写作技巧,提高学生的写作能力,使其学会对汉语文知识进行灵活运用.
参考文献：
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（作者单位：内蒙古兴安盟科右中旗好腰苏木学校）
总结:本文是一篇关于汉语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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2、 初中英语写作教学策略和评价 摘 要：在英语教学中，大多数教师盲目地强调听力与阅读而忽视了口语和写作的教学。作为语言输出的一环，写作在英语教学中十分重要，关键词：初中英语；。
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