论文新闻风暴式小组主题学习促进高中体育班学生核心素养培养是适合风暴论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关风暴开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要： 高中体育班的学生在高强度的体育训练之后,身体疲乏,精神困倦,不易学好强调逻辑性和系统性的思想政治课.“新闻风暴”式小组主题学习以时政新闻为切入点,拉近课堂与生活的距离.同时,小组主题学习围绕时政新闻,通过多种表现形式,充分激发学生的创新意识.在分析时政新闻的过程中,可以积极引导学生关注时政、树立正确的国家观念,培养理性批判精神,提高体育班学生的核心素养.
关键词： “新闻风暴”式小组主题学习 高中体育班 核心素养
高中体育特长班的学生,由于其专业发展的需要,每天须花费大量时间和精力在专业训练上,面对文化课的学习往往显做到力不从心.特别对于思想政治课,学生觉做到难懂,这就使做到如何在有限的课堂时间内提高他们学习思想政治课的兴趣和效率显做到尤为重要.同时,学生在训练之余,特别需要身心放松,而他们选择的方式以看电影、玩手机游戏、听歌和看娱乐新闻为主,较少主动关注主流媒体,对于时政新闻较少关心.高中思想政治课在树立国家观念、增强民族自豪感、强化公民意识等事关学生终身成长的方面承担着重要的角色,如何帮助这些高中体育班学生关心时政、增强创新意识,培养理性批判精神是我在教学中一直思考的问题.
一、“新闻风暴”式小组主题学习的形成
“新闻风暴”式小组主题学习的雏形是每天的“课前新闻播报一分钟”活动.体育班学生的个人表现比较强烈,但是对于思想政治课学习热情不高,据此,我设计了新闻直播间环节,作为每节课的固定开始.专门在讲台一角布置了属于学生的“新闻直播间”,有话筒、台词提示屏、模拟的录影机等设备.根据班级名单,由学生轮流进行新闻播报.每节课由一位学生担任“新闻主播”分享近期国内外的政治、经济、文化新闻,播报的内容根据每学期的主题更换.
体育班的学生往往不主动关心时政,我就通过这项活动逐渐培养学生固定收看新闻的习惯.“新闻主播”们热情满满,搜集相关新闻在课堂上播报.虽然每次时间都不是很长,大概一分钟左右,但是新鲜的新闻能够成功引起学生的兴趣.并且,通过近一学期的尝试,体育班的学生逐渐养成手机阅读政经新闻的习惯,不再仅仅盯住娱乐新闻不放,而且做题的时候,面对大段材料不再陌生.
在“课前新闻播报一分钟”活动过程中,思维灵活的体育班学生常常会以当期新闻为主题展开相关讨论,虽然有时会“跑题”,却引起他们的学习兴趣.通过观察,发现体育班学生尽管对政治课抱有畏难情绪,但是他们观念新、思维活,在政治课堂上对生活化的内容反应迅速,甚至知识迁移能力非常突出.并且,他们乐于讨论的正是他们比较关注的问题,在这个过程中,有些学生不当的观点呈现出来,大家经过讨论做到到了纠正.以此为契机,我在高中体育班的思想政治课上尝试“新闻风暴”式小组主题学习.
二、“新闻风暴”式小组主题学习的必要性
高中体育班学生通过现代化的手段获取信息的能力较强,但存在一些问题.“新闻风暴”式小组主题学习以时政新闻为切入点,对于学生来说,相关资源是易于获得、便于操作的.并且表现形式不限,可以充分发挥体育班学生爱创新、思维活的优势,激励学生创新学习.通过小组学习成果的展示,教师可以实时了解學生的思想动态,对于相关问题的看法和态度及时引导,有利于传播正能量,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.
三、“新闻风暴”式小组主题学习的组织形式
“新闻风暴”式小组主题学习以小组为单位,开展时间为每两周一次.操作过程中以时事政治为切入点,由小组成员自定一个时政新闻主题,通过多样的表现形式（讲座、小品、歌唱、视频等）,运用思想政治课的观点多角度分析该时政材料.通过这种激发学生学习兴趣,充分发挥学生自主能力的方式,在政治学习中培养学生的创新意识、公民素养和理性批判精神.
四、“新闻风暴”式小组主题学习对高中体育班学生核心素养培养的案例分析
通过“新闻风暴”式小组主题学习,可以从信息能力、创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流等方面提高学生的核心素养.下面就高中体育班“新闻风暴”式小组主题学习在核心素养方面培养的案例进行分析.
（一）“破产姐妹”：希拉里与朴槿惠
第6小组“新闻风暴”式小组主题学习的主题是：“破产姐妹”：希拉里与朴槿惠.看到幻灯片的名字时,学生瞬间来了精神.《破产姐妹》是当时热播的美剧,这个名字无疑成功引起了大家的注意.之后,该组学生从希拉里的从政之路呈现了她辉煌的过去,却用落选的转折把问题留给其他组的学生.另一位破产的姐妹——朴槿惠,学生更多的是从韩国在亚太地区的作用方面分析.
为了准备本期主题,学生积极查阅了相关资料,充分发挥信息了技术能力,并且结合自己的思考进行了整合.也许对于国际局势的把握不是很准确,但是同学们认真思考的态度,用联系的眼光看问题的方式都是本组的宝贵收获.
(二)共享单车
第2小组“新闻风暴”式小组主题学习的主题是：共享单车.幻灯片的背景是华丽丽的小黄车,这是同学们很熟悉的物品.本以为学生会先讲解“小黄车”的前世今生,但是没想到,四个女生先来了一个情景剧,并且通过对小黄车的不同态度,将人物的戏剧冲突呈现在全班学生面前,也就是本组讨论的主题“小黄车的使用与监管”.
全班学生在氛围的渲染之下,激烈地讨论,逐渐出现个人、小黄车企业、居委会、政府等不同的声音.在大家争执不下的情况下,第2小组又给人以惊喜,她们带来了“座谈会”.不仅充分运用之前《必修2政治生活》中决策里的相关知识,而且将小黄车的使用和监管难题摆在了大家面前.通过这样新颖的方式,全班学生积极地进入“角色”,为政府出谋划策,为企业支招,为居委会出主意.主题非常“接地气”,不仅关注时政热点,而且综合运用思想政治课所学的知识,取做到很好的效果.
(三)一带一路
第1小组“新闻风暴”式小组主题学习的主题是：一带一路.虽然与“路”有关,但是学生不走寻常路,没有直接按照思想政治课的经济、政治、文化的套路进行分析,而是从地理的角度分析了“一带一路”对于沿线国家的影响,对于我国可持续发展的重要意义.第1小组的同学直接在教室进行了“一带一路高峰论坛”的不同版本演绎.通过同学们绘声绘色的表演,大家仿佛置身“一带一路”高峰论坛的现场,真切地体会着“人类命运共同体”的重要影响.
总结:此文是一篇风暴论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小组合作学习在高中历史课堂教学中的有效应用 摘要：高中历史学科是一门深受学生欢迎的学科。但当前高中历史学科课堂教学实效性低靡，高中历史课堂急需实效性的教学方式。小组合作学习是广泛使用的课堂。
2、 构建学习评测体系学生核心素养 摘要在道德与法治课堂教学中，将学习与评测有机融合，积极构建“为了学习作准备的检测”“伴随着学习过程的检测”和“学习结束后是否达成学习目标的检测。
3、 高中政治课堂渗透核心素养的策略探析 摘 要：目前，培育核心素养如火如荼，“渗透核心素养”是指培育素养应是一种潜移默化的教育。在政治课堂中，学生不仅可以习得知识，而且无形中能力得到提。
4、 高中历史教学中学生学科核心素养培养 摘 要：新课改下，提高高中生的历史学科素养成为当今历史教学的新话题。从高中历史核心素养内涵入手，然后从调整和创新教学计划及课堂教学，以及提高学习。
5、 核心素养培养角度高中英语阅读教学 传统教学理念的影响，使得一些高中英语课堂上，仍旧存在以背诵记忆，来帮助学生面对英语考试的教学问题。素质教育的观念，就是为了打破传统教学理念的桎梏。
6、 高中历史教学中核心素养培养 [摘 要] 我国是世界四大文明古国之一，悠久的历史与优秀的传统文化是我们伟大民族精神的主要构成内容。学好历史，高中学生不仅能够在对祖国发展历程的。