论文小学数学课堂中留白艺术是大学硕士与本科留白毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写留白的意思方面论文范文。
[摘 要]“留白”是艺术创作中至关重要的表现手法之一,是创作者为了更好地突出作品主题,使艺术作品虚实相生而有意识地留下“空白”,给欣赏者无限遐想、启迪和美的享受.在小学数学教学中,教师也应讲究“留白”艺术,从而激发学生强烈的求知 ,提升学生的创造力,提高教学效率.
[关键词]留白；艺术；小学数学
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）14-0084-01
绘画中的“计白当黑”之法,使画面呈现空灵静谧的无言美境；音乐中的“休止之符”, 余音绕梁,三日不绝于耳；诗歌中的“无言之境”,含蓄不露,虚和实、景和情和谐统一等这些都是艺术中的最高境界,“只可意会,不可言传”.在小学数学教学中,教师也应讲究“留白”艺术,给学生留出思考、探究、回味、内化的时间和空间,让学生主动质疑、猜想、分析、体验、领悟、创造,从而充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创造性思维.
一、导入“留白”,引人入胜,“未成曲调先有情”
导入是一节课的开端,成功的导入往往能先声夺人、引人入胜,收到“未成曲调先有情”的艺术功效.小学生的好奇心强,求知欲旺盛,喜欢探究新事物.在新课导入环节,数学教师要注意抓住学生这一心理特点,巧设“留白”,设置悬念,激发学生的好奇心和求知欲.
例如,教学苏教版三年级下册“年、月、日”时,笔者创设了这样的问题情境：“同学们,我们每个人每年都要过一次生日,小新今年13岁了,但他却只过了3个生日,这是为什么呢?他的生日是几月几日?”此时,学生好奇不已,情绪高涨,纷纷想知道答案.这样导入“留白”,设置悬念,有效吸引了学生的注意力,引发学生的认知冲突,极大地激发了学生的求知 和探究动机.
二、质疑“留白”,开拓思路,“柳暗花明又一村”
质疑是自主探究的开始,是创新思维的起点.古人云：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”质疑“留白”,可使学生的思维始终处于活跃状态,提高学生发现问题和分析问题的能力.在小学数学课堂教学中,教师应抓住质疑的契机,巧设“留白”,让学生积极思维,深入探究,从而获得新的发现.
例如,教学三年级上册“乘法”时,笔者出示了一道题：四年级（3）班的同学分组去采摘苹果,每小组摘3筐,每筐20公斤,5个小组共摘了多少公斤?然后,笔者让学生思考探究,解决问题,同桌之间相互交流自己的解法.这时,有一位学生质疑：“老师,我发现我同桌的解法和我的解法有点不同,他是先用20乘以5,再乘以3,而我是先用20乘以3,再乘以5.”面对学生的质疑,笔者并没有直接予以答复,而是让该生进一步思考：“你们的做法确实有点不同,但对于他的做法,你认为正确吗?”经过一番思考后,该生说：“我认为这种解法是不正确的,因为我们在解题时应尽量利用有紧密联系的条件,然而在‘20乘以5’中,是“公斤”和“小组”相乘,这两个条件似乎并没有直接的联系等”此时,笔者依然没有对其作出判断,而是鼓励列出这种算式的学生讲解自己的解题思路.这位学生解释：“先按每小组摘一筐算,那么5个小组就是20×5,实际上,每小组摘了3筐,所以需再乘以3,因此,两种解法均正确.”顿时,许多学生醍醐灌顶,纷纷向他投去赞赏的目光,并竖起了大拇指.可見,质疑“留白”,既拓展了学生的思维,又培养了学生的创新意识.
三、总结“留白”,回味升华,“言虽尽而意无穷”
课堂总结是课堂教学不可或缺的组成部分,是学生迸发创新灵光的表现,是汇集教师智慧和能力的结晶.巧妙的课堂总结往往可以深化学生对知识的理解,开拓学生的思路,启迪学生的智慧,起到画龙点睛的作用.一堂好课不仅要有成功的开端,还要有一个圆满的结尾,引人掩卷沉思、浮想联翩.因此,在小学数学教学中,教师要把握好课堂总结这一环节,注入含蓄的艺术,巧妙“留白”,以“不全”求“全”, 让学生想象、回味、创新,达到“言虽尽而意无穷”的意境.
例如,在教学完有关平面图形的周长和面积后,笔者提问：“某一中心完小想用40米长的栏杆在教学楼前设计一个花圃,请你帮忙设计一个美丽的花圃图案,画出草图,求出它的面积,并说一说你的设计理由.”笔者以这样的“留白”方式总结课堂,把思考探究空间从课堂延伸到课外,再次调动了学生的学习积极性,发展了学生的思维.
总之,“留白”是一门教学艺术,更是一种教学智慧和境界.在小学数学教学中,教师要重视“留白”艺术,抓住时机,巧设“留白”,留给学生思维驰骋和主动探索的空间,使“留白”不“空白”,从而收到“此处无声胜有声”的艺术效果.
[ 参 考 文 献 ]
[1] 余燕.留白：无为处皆成妙境——对小学数学教学中留白艺术的探究[J].小学时代：教育研究, 2013（21）.
[2] 缪谦.小学数学课堂运用“留白”的实践和思考[J].新课程：小学版,2010 （10）.
（责编 钟伟芳）
总结:本文是一篇关于留白论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 留白艺术在小学数学教学中效应 摘 要：小学数学课堂教学引入留白艺术，为学生创设丰富思维的机会，教师通过教材解读留白、认知生成留白、心理留白、教案留白，引导学生对数理认知展开最。
2、 小学数学课堂中教学艺术 摘要：数学是科学，科学是严谨的，但数学课则不同，数学课是来学习数学这门科学的。学习的过程注定是一个活泼、灵动、精彩、生成的过程，这样的过程更应该。
3、 运用留白艺术，激活小学语文教学 摘 要：小学语文教学的重要性是显而易见的，教师们需要重视小学语文教学，通过小学语文教学来增长学生的知识，也提高学生的学习能力。留白是一种艺术，也。
4、 小学数学课堂提问艺术 摘 要：小学数学课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖教师的学识水平，语文表达能力，评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。小学数学课程《标。
5、 小学语文课堂留白艺术教学分析 摘 要：按照素质教育和基础教育改革的要求，小学语文课堂教学目标并不是单一把知识传授给学生，而是在课堂教学的过程中给学生留下思考和探究的时间与空间。
6、 小学数学课堂几种艺术导入方式 数学课堂中理由能激发学生积极的深思。因此，在课堂导人时创设理由情境，既能激发学生的学习热情，又能增强他们探索理由的兴趣。这完全符合小学生的认知特。