论文一道课本选择题教学价值是关于对写作选择题论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文题库网论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
1 解法的教学价值
每届我都将此题教学两次,一次在高一,先让学生小题小做,再让学生对选项（A）,（B）进行小题大做；另一次在高三第一轮复习,先让学生小题小做,再让学生对选项（A）,（B）,（C）进行小题大做.本届也不例外,但收获很大.
1.小题小做
试值、赋值、特殊化和猜想不仅是探寻、发现数学规律初始阶段的一种方式和手段,也是小题小做的方法源泉.
图形题将信息直观化,扑捉差异,利用特殊位置排除是解图形选择题的通法.利用走一半路程|OP|最大可以排除（A）,（D）,再利用选项（B）开始一段函数（y等于x,x∈[0,l4]）图象为直线而被排除,故选（C）.小题小做可以训练学生的直觉思维,提升学生的解题速度及准确性,符合考试要求.
2.小题大做
小题小做所涉及的知识、技能和思维空间比较狭窄,若将小题大做,可以在较短的时间内大大拓展这种空间,十分有利于学生知识和技能系统的形成和巩固.同时小题小做和小题大做两种迥然不同的解答风格所形成的反差,可使课堂波澜起伏、气氛活跃、情趣盎然,在这种状态下,学生潜在的智能可得到充分的调动和发挥.
2 以此题为题源的高考题的教学价值
近几年来,随着数学高考的不断改革,高考命题的一条重要的原则是：试题源于教材而高于教材.我的高三复习教学有重要一环,将课本上的经典题和高考题对接（即将以课本经典题为题源的高考题聚会）,探寻解法和改编方法,学会改编题目,提升师生的探研能力,体会将课本延伸到高考的教学过程给我们带来探究的享受.
2016年高考安徽使用全国新课标卷,本届高三复习我只收集了近三年的全国新课标卷上的试题,师生共同探究,解析有详有略.
感悟 通常,教师也常向学生强调复习时要注意回归教材,但教师缺少有适当的指导和示范.因此,造成学生无所适从.如果教师在平时的教学中,能够多上一些上面这样的课,相信对学生回归教材,摆脱“题海”完全有较好的促进作用.
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参考文献：
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