论文注重多种结合提高课堂调动是关于本文可作为相关专业调动论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文调动和辞职的区别论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：在许多学生眼里,电工基础是一门抽象、枯燥乏味又深奥难学的课程.在学生的这种特定的心理条件下,打破枯燥、单一的传统教学模式势在必行.有人说：领导艺术最集中的表现是调动艺术——调动人的积极性、主动性和创造性.教师,作为课堂教学的组织者和领导者,要提高课堂教学效果就应重视驾驭课堂的技巧.教学有法,教无定法,贵在得法.以教法触动学法,提高课堂调动,才能充分发展学生的思维能力,激发学生的求知 ,调动学生的学习积极性.
关键词：注重；结合；提高；调动
农村中职学校的生员基础普遍偏差,大多数不具备良好的学习积极性和学习信心,教师开展课堂工作的过程中,经常存在学生听不懂和不愿意听的情况.特别是学习理科类的专业,要提高课堂的教学效果,调动学生的学习兴趣及课堂的参和度,显得尤为重要.如何提高课堂调动,我们每个教师在长期的课堂教学过程中必须不断的进行深入探究和总结.笔者根据自己多年的教学经验,谈谈课堂调动要注重的多种结合.
1注重新旧知识相结合
电工基础是一门专业基础课程,直流电部分的知识和初中物理知识有紧密的联系.因此,讲授新知识时可以从物理旧知识入手,引出新知识,同时又尽可能联系旧知识,这正所谓“由旧引新,讲新带旧,逐步提高”.如：在讲述串联电阻的分压作用时,首先引导学生从初中物理的变阻器知识人手.如图1,改变触点位置,接入的电阻发生变化,从而灯的亮度发生变化.引导学生分析得出实际上是灯的两端电压发生变化,变阻器起到了分压的作用.然后引导学生分析该怎样将一盏“36V、5W”的灯泡接入220V的电路中?这样学生从旧知识中体验、感知、构建新知识——分压作用,充分调动学生的学习积极性.
2注重主导和主体相结合
要想充分调动课堂的教学氛围,就得改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法,充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能,把导思、导议、导讲、导练、导法有机结合起来,尽可能采用不同的教学手段调动学生的主体参和意识.例如,在电磁感应现象一节的教学中,可采用一种全新的教学方法,给定实验器材,让学生进行探索性的实验,结合课本探究产生电磁感应现象的各种可能的方法,并归纳总结出各种不同方法所具有的共同特征,从而得出产生电磁感应现象的条件,这无疑将大大激发学生的求知 ,有效培养学生的分析、判断、概括、综合的逻辑思维能力.同时教师还要注重对学生应用知识能力的培养,并且给予学生更多实际操作的机会,让学生的动手能力也得到同步的培养.
3注重进和退相结合
任何学科的知识都有系统性,由于记忆存在遗忘的特点,教师在教学中不能一味的求进,要遵循学生的认知规律,理解学生认知结构所存在的缺陷.有时由于学生对旧的知识掌握不牢,这时应及时回头复习旧知识.如：讲解基尔霍夫电压定律时,引导学生和电路中点的电位求解方法对比,学生就能很好的巩固旧知掌握新知.正所谓退中求进、退中悟理、知理而进.这样在做好新旧知识的联系和对比的同时,又能培养学生养成及时复习的良好习惯.
4注重难和易相结合
学生接受知识有一个渐进的过程,即由易到难.从感性到理性、从具体到抽象、从特殊到一般的认知规律.因此,在教学中应结合专业课程的实际和教学大纲,精心处理教材,适当降低要求,加强基础训练,对难度大的应设法做好铺垫,让学生跳一跳就能摘到苹果.如在讲解混联电路的等效电阻时,应先从简单的连接开始训练,然后逐渐变换连接方式,采用电流的流向及其分合和等电位点进行化简求解.同时,兼顾两头,带动中间,面向全体对象考虑教学进度、课堂容量和教学要求.采取分层次教学法,培养学生的学习自信心,逐步实现由易到难的过渡.
5注重学科相结合
电工基础的教學,许多公式的推导和图象的描绘都得借助数学知识才能完成.例如：讲解几个正弦量的相量合成时,就得充分利用平行四边形和三角形的知识来求解合相量的大小和初相：讲解正弦交流电的波形表示法时,引导学生利用数学中特殊点描绘法,画出正弦波形,在频率相同的情况下,学会观察不同初相的正弦量波形之间的相互联系,从而发现初相不为零的正弦量的波形是由初相为零的波形起点左移或右移一个角度而得到的,这样在应用数学知识解决问题的同时,即掌握了学习方法,又增强了分析问题的能力.
6注重讲练相结合
习题训练和讲解,是电工基础教学中不可缺少的重要环节,通过解题训练,有助于学生对所学知识的理解和巩固,提高解题的技巧和分析、解决问题的能力,增强学生思维的灵活性、变通性和创造性,达到知识的迁移.因此讲练结合应始终贯穿于整个课堂教学中,只有精讲精练,才能达到好的效果.如图2所示的复杂直流电路,应引导学生综合运用复杂直流电路的各种方法求解R3支路的电流.这种一题多解的训练可使学生从多角度、多途径去寻求解决问题的方法,开阔解题思路,使不同的知识得以综合运用.又如：已知正弦交流电的有效值为220V,频率为50HZ,初相为30°,画出波形.若变换频率为5HZ,初相为-60°,改用相量法表示呢?这种一题多变的训练,使学生通过条件或者问题的不断变换和解决,思维能力得到不断提高.此外,还可以通过同类型题目的归类分析、解答,寻找共同的特征,掌握思维,达到举一还三、触类旁通的教学效果,使学生的思维得到最大的发展,
7注重失败的尝试和成功的体验相结合
因为学生的知识系统不全面,基础差.学习上遭遇失败是难免的.作为老师应及时注意学生的情绪,克服困难,鼓励学生重新探索,充分发挥学生的创造潜能.教学过程中,通过设置悬念,拨动学生探讨新知识的心弦,利用学生的好奇心,使学生产生强烈、急切的求知 ,从而形成融洽、愉快、积极思维的课堂气氛.例如在讲解安全用电常识时,设疑：“鸟儿在户外架空电线上为什么不会触电死亡”.这样就能很快的吸引学生注意,自然的导入新课.注意：设置悬念应有意让学生碰到困难和挫折,提高尝试失败的心理承受能力.然后,通过教师的启发、诱导,培养学生勇于解决问题和善于思考问题的学习习惯,体验成功的喜悦,从而产生对学习的浓厚兴趣.
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参考文献：
1、 借助现代设备，注重学生差异，提高课堂参和 摘要：现代教学设备的普及，让学生能够从中获得大量信息。平板电脑、智能手机等以其鲜明的色彩、震撼的视听及惊险刺激的游戏深深地俘获了学生的心，很多学。
2、 提高课堂朗读教学有效性 仁者乐山，智者乐水，水的智慧恰在于它的灵动，它的兼容，它的张力，而这些也正是在抓课堂朗读教学有效性时不可或缺的。语文教学中的朗读教学的重要性毋。
3、 提高课堂教学效率方法 摘 要：随着课程改革的不断深入，教育界越来越呼唤符合新课程标准要求的高效率课堂教学。什么是高效率的课堂教学，我认为在有限的时间里使学生获取更多的。
4、 实施分层教学提高课堂效率 摘 要：教学是一件繁琐的、长远的工程，俗话说“十年树木、百年树人”，我们要用耐心、爱心和恒心去浇灌每一位学生，关注每个学生的发展。教授知识务必讲。
5、 还课堂于学生提高课堂效率 在如今的世界，每个国家都很重视教育。教育是为了教导出、培养出一些更优秀的人才。如果说学生是祖国的花朵，那么教师就是祖国的园丁，他们辛勤地耕耘，不。
6、 提高课堂应变能力锤炼体育教学智慧 “应变能力”是教师面对“突发事件”时采取的及时、有效、随机应变的行为方式。体育教学中发生突发事件的概率远高于其他学科。因此，体育教师不仅要具有高。