论文语文综合性学习要体现三味是关于本文可作为三味方面的大学硕士与本科毕业论文三味论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
学生进入高年级,逐渐会接触到“语文综合性单元学习”的内容.“综合性”增加了语文学习的广度、宽度和自由度.如何在这些专题活动中最大限度地提高学生的语文基本素养,将听、说、读、写的要求与综合训练进行整合,“还原”语文学习的“三味”,即原味、趣味和文化味,这是我们语文教学面临的一个新课题.下面以人教版五年级上册第五单元《遨游汉字王国》这一内容为例来谈谈如何在综合性学习中体现“三味”,提高学生的核心素养.
一、整合语文“原味”,活化课程资源
《遨游汉字王国》综合性学习单元以专题性活动为主体,包括“有趣的汉字”和“我爱你汉字”两个部分,从多侧面提供了多个话题组织学生感知专题内容.
语文综合性学习资源主要在课本之外,在课堂之外,它的视角伸向广阔的丰富多彩的社会空间,有待学习过程中不断形成和丰富.作为组织者和引导者的教师,要在这丰富多彩且“活化”的课程资源中挖掘学习的“生长点”,整合学习内容.在为学生的综合性学习架起一道畅通无阻的桥梁.
如构思“我爱你汉字”这个综合性活动,我抓住 “有趣的汉字”这个话题,我在班级开展了,“疯狂猜字”和“十二生肖你认识吗?”“我得很像的字”等活动,目的是通过“汉字的起源、演变、遐想”让学生来猜字、学字.课余时间,学生个个都能通过互相提问,查阅资料的方式,自主学习.在课堂内外常常能看到学生主动交流的身影.通过活动唤醒了学生情感与智慧的本性,激活学生内心原来就富有的情感火花.这样学生的情感、兴趣、爱好被调动起来后,就能倾尽全力,充满情味,兴趣盎然地参与到活动中去,在整个活动中,学生伴随着活动情景升华情感体验,放飞自己的个性,感受汉字魅力,在快乐中得到发展.
二、捕捉语文“趣味”,感受美好体验
语文综合性学习是一种“活化”的学习实践活动.注重让学生在现实生活中学习语文、运用语文,因此,语文教师要善于抓住综合性学习的这一特点,精心设计活动方案,在“活”字上下功夫,让学生真正体会出语文综合性的“趣味”.
1.收集言语材料.为了体现语文综合性学习的实践性和灵活性,我们以小组为学习单位,通过学生的自主学习文本内容,商定“活动计划”,学习“猜字谜、有趣的谐音（歇后语、古诗、笑话、错别字、对联、谚语等内容.）”以活动促学习,让学生在语文的学习的基础上,找到活动的方向,在洋溢“语文味”的活动中体验学语文的乐趣.
2.收集筛选整理.根据学生的生活环境和兴趣爱好,各组学生利用各个周末和课余时间或走上街头,或读书看报或看电视、逛商场时收集材料,修正“广告用语、新词语（包括网上用语、校园语言）”. 返校后,学生分组筛选、梳理所收集的材料,同时到图书馆查阅相关资料.为分析、研究所收集的资料做准备,也可以从资料中选用一些有关的作为小组材料的补充.
3.分析研究.利用活动课的时间,由组长组织组内成员对所收集的材料进行分析讨论,最后将本组筛选后的材料、分析研究的成果编辑成册,学生自行题字、插图、设计封面,课后发动各小组学生进一步充实“汉字活动手册”的内容,作为成果在班上展览.
4.汇报延续.课堂上,教师只是组织者,由各组代表发言在班上交流成果,其他同学可作简单补充,教师置身于学生中间,对各组发言可作简要点评,以鼓励为主.课堂上还利用电教手段,让学生展示他们的成果.
通过本次教学活动的整体设计和规划,让学生在小组交流学习活动中,既积累丰富的语言,提高了学习语文学习的兴趣,又培养了学生获取语文信息,收集筛选语言材料.在培养学生听、说、读、写的能力基础上,展现自己对语文运用的独特感受,突出了语文能力的整体发展.
三、积淀“文化味”,丰厚人文底蕴
“语文综合性学习”不仅是一种学习,更是一种特殊的文化生活.在开展语文综合性学习时,要特别注意语文实践的文化性,既开展的综合性学习又弘扬民族文化.
如在综合性学习“汉字的演变”和“书法欣赏”的板块中,学生通过探究“汉字的演变”过程,让学生在书法欣赏中学会了观察、发现、分析、比较.通过书法家练写书法的小故事,了解各书法家的特有的表达的特点,增进学生对汉字书法文化的了解,增强了学生的文化底蕴,提高了语文素养.
语文“三味”是语文教学的“美丽之花”,也是语文综合性学习的主旨之所在.既然是“语文综合性学习”那么,在学习中首先是要保证的是“语文味”,然后才是“综合性”.因此,在学习活动过程中,无论采用什么方式,都应努力体现浓厚的“语文味”,整合原味、捕捉趣味、积淀文化味,发展学生的语文核心素养,提高他们学语文、用语文的能力.
总结:本文是一篇关于三味论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 如何有效地开展小学语文综合性学习 【摘 要】小学语文综合性学习是素质教育深入实施的必然要求，是语文课程改革的重大突破，也是当前语文教学改革中的热点。本文就如何有效开展语文综合性学。
2、 语文综合性学习教学 “语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。”的确，综合。
3、 小学语文综合性学习主题选择策略 新课标明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性。
4、 语文综合性学习存在问题 摘 要：语文综合性学习的开展不仅有利于素质教育的开展，让学生在综合性学习中实现表达能力、学习能力和交际能力的提升，还有利于教师对语文教学的不。
5、 实践是语文综合性学习的最好策略 《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。如果学生对学习活动缺乏兴趣，或者虽有兴趣，却不。
6、 浅述农村中学如何开展语文综合性学习活动 [摘要]农村中学要是想开展语文综合性的学习活动，要懂得利用好本地的自然资源，农村有着天独厚的自然资源，并且农村学生的生活贴近大自然，农村有丰富多。