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分类:毕业论文 原创主题:个性论文 更新时间:2024-01-25

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学生在习作时,记叙文也罢,散文也罢,一般会涉及到人物,但读来感觉平淡,不能给人留下深刻的印象.原因在于学生不清楚写出人物鲜明个性的方法,更谈不上在实际写作中很好地运用了.那么,如何指导学生写出人物的鲜明个性呢?下面笔者以《品质》和《老王》中人物形象塑造的方法为例来谈一谈.

一、课前预习指导

根据以往的经验,课堂教学过程中,若学生对所学的文本不熟悉,那么学生的思维就难以跟上教学的进度,教师课前的预设也会大打折扣,更谈不上把控住课堂生成了.所以在教学这两篇文本之前,要让学生做好认真、充分的预习.既然是预习,就要从最基本的字词句开始,熟悉文本的思路结构,探究文本塑造的人物形象,体悟文本彰显的人文精神和价值观.因为人物在文本中不是孤立的,和文本的各要素——环境、情节、其他人物等有着密不可分的关系,理清它们之间的关系,才能把握住整篇文本,才能有利于完成预定的教学目标——指导学生写出人物的鲜明个性.

当然,在学生预习的过程中,有一个最重要的环节,就是请学生思考一个问题:“格斯拉和老王的个性特征分别是怎样的?”要求学生必须认真思考,可以同学之间互相讨论,然后将讨论的结果以图表的样式进行展示,课代表收齐后交由本人分析,发现学生的思维方法,制定课堂预设环节.

二、课堂教学过程

通过对范本的仔细分析,学生走近两位主人公格斯拉和老王,体会中外两位名家塑造人物形象的手法,加以模仿和演绎,做到心中有数,下笔有准,手法有变,能够在自己的习作中创造出个性鲜明的人物形象来.下面将课堂教学的相关内容略作整理,陈述如下:

1.走近格斯拉(手艺精湛、恪守职业、命运悲惨).从他所拥有的店铺格局的变化来了解人物及当时的形势(环境:工业垄断对手工作坊的冲击),从文中对他的外貌神态等描写来体会人物的个性(外貌神态的变化),从他为顾客做靴子的情况及对靴子的态度来体会,从顾客对他的态度的变化来体会.

2.走近老王(忠厚老实、心地善良、知恩图报).撷取感受深切的生活片段来表现老王的鲜明个性.给我们送冰块,冰大,车费减半——最老实;“ ”时送我先生看病,不肯收钱,拿了钱还担心我没有钱看病——有良心、不贪钱;给三轮车装护栏,为顾客着想——体贴顾客;临终给我送香油、大鸡蛋以感谢——懂得感恩.

3.想要写出人物鲜明的个性,我们要注意哪几点,请同学们谈谈看法.学生的意见是:要写出能体现人物鲜明个性的言行;要选择能够体现人物鲜明个性的生活细节作为写作材料;要熟悉生活,写出人物生存的环境;要注意描 法的综合运用;要有生活,学会感受生活的酸甜苦辣,感受人物的喜怒哀乐,懂得观察和思考.

三、课后延续巩固

在实际的写作过程中,往往会出现以下几个问题:注意到了人物的描写,但是没有变化,不能做到详略得当、重点突出;不能选择和众不同的事例来体现人物性格,人云亦云;行文不自然,为了体现用了某种刻画人物的方法,僵硬地模仿,刻舟求剑;不懂得观察和思考,没有认真地去感受生活中的酸甜苦辣,感受人物

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参考文献:

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