论文多模态话语分析在商务英语听教学应用是关于话语分析方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关话语分析理论包括什么论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：当今在网络媒体科技迅猛发展的时代传统商英听说教学遇到了无法实现高职外语人才培养目标的问题.随着多模态话语分析理论的发展,多模态商务英语教学应运而生.《基于多模态话语分析的商务英语应用能力的研究》课题组利用微课理念和先进的多媒体网络教学平台进行了专题研究,进行调查问卷,录制微课,实施教学实验活动,进行教学实验结果分析,得到了积极的结果,试图建立多模态话语分析商英听说教学新模式,并将其优点加以推广.
关键词：多模态；话语；商语；听说；微课
Abstract：Nowadayswiththerapiddevelopmentofscienceandtechnologyininternetmedia,thetraditionalmodeofbusinessEnglishteachinghasnotsatisfiedtheneedforobjectivesofvocationalhigherlearningforlearners"development.TheoriesforMultimodalDiscourseAnalysishasdevelopedrapidlyaswellasmultimodalbusinessEnglishteaching.ResearchgroupofApplytheoriesofmultimodaldiscourseanalysistobusinessEnglishteachingtoenhanceappliedlanguagecompetenceadoptsquestionnairesandadvancedmultimedianetworkteachingplatformtofulfillexperimentalteachingactivities.Theconceptofmicro-teachingclasshasbeenappliedintorecordingclipsofteachingandlearnin ideos.Resultsofquestionnairesandteachingexperimenthavebeenanalyzedandpositiveeffectsobtained.AnewbusinessEnglishteachingmodeofmultimodaldiscourseanalysisfacilitatesteachingeffectanditsadvantagesshouldbepopularized.
KeyWords：Multimodality；discourse；businesslanguage；listeningandspeaking；
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0183-02
1.引言
当今社会科学技术的飞速发展和网络多媒体设备的普及使人们渐渐摒弃了只使用声音这种单一模态进行交流的方式.先进的个人通讯设备可以将语言文字和图像、声音、颜色、动画等多种模态符号结合在一起进行多模态交流,进而传递丰富的意义.多模态教学的理念也渐渐进入商务英语教学之中.作为一种专门用途英语,要求使用专业词汇和专业表达方式,具有跨学科、实用性、多样性的特征,这就对商英听说教学提出了较高要求.
2.传统商英听说教学的问题和多模态商务英语教学的必然性
2010年教育部发布《高等职业教育英语课程教学要求》,明确高职英语课程"以职场交际为目标,以应用为目的.不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理和未来职业相关业务的能力."这凸显了高职教育英语教学的实用性和职业性,为新一轮的商务英语教学明确了方向.近几年虽然很多高职院校购置了大量的电脑,建成了多媒体教室,但较少形成系统网络平台,用于商务英语听说教学.教师个人对教学的发挥,很难形成客观公正的教学评价体系,也无法将教学经验和较好的教学资源广泛的传播.因此,在信息技术高度发达的今天,大学多模态商英教学势必会取代传统教学.
多模态教学模式就是指通过协同使用视觉（文字、图像、动画等）、听觉（口语、音频等）、伴语言特征（响度、声调、语调、音速等）、身体特征（手势、姿势、表情、动作等）等多种符号资源,通过刺激学生的感官感知模态达到语言教学的目的进而培养学生交际能力,提高教学效率的新型英语教学模式.
3.多模态话语分析理论的发展
国内外对多模态话语的研究方兴未艾.2001年,KressG&vanLeeuwenT出版的《多模态话语：当代交流的模式和媒体》探讨了多模态话语如何在交流中规则地表达意义,包括视觉图像、颜色语法以及报纸的版面设计和不同媒介的作用等；2003年,李战子在《多模式话语的社会符号学分析》一文中对多模态话语理论进行了研究；2007年,胡壮麟发表了《社会符号学研究中的多模态化》,该文侧重探讨了社会符号学中的多媒体符号学和多模态符号学以及它们之间的区别；2010年,张德禄在《多模态外语教学的设计和模态调用初探》一文中深入探讨了教学中多模态的选择和设计原则,以及在课堂教学中多模态之间的关系.
2008年5月王立非,文艳在《应用语言学研究的多模态分析方法》一文中,提出了多模态话语分析的理念,即指用计算机程序对装载了多模态活动的、经过数字化的含音频的视频流进行分析的技术或方法.并介绍了一款多模态分析软件ELAN,ELAN（EUDICOLinguisticAnnotator）.利用这款软件可以分析教学视频中,主讲教师的多模态特征,及其使用策略,可促进教学效果提高.也可用于学生口语练习、考试视频的多模态话语分析.
4.天津商务职业学院基于多模态话语的商务英语应用能力课题组的研究
为了将多模态话语分析理论应用到商英听说教学之中,构建多模态商务英语听说教学新模式,本课题组进行了以下研究.
总结:此文是一篇话语分析论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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