论文如何有效落实初中地理教育是适合地理教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关地理教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0195-01
“上知天文,下知地理”,用来形容一个人的博学多才,而其中的“天文”、“地理”均是我们现在所学的一门学科——《地理学》的内容.然而,这么一门涉及面甚广,可以毫不夸张地说,涉及到我们生活的方方面面的“富学科”.在中学里,尤其是初中阶段,却倍受歧视,成了名副其实的“副课”.原因是它不是中考科目,这就使得我们的家长、学生、学校等都不重视.加之,初三阶段又不学地理,由于缺乏地理基础,升入高中学习的学生在学习地理时,感觉困难重重.
那么,目前作为一名初中地理教师的我,在面对如此的困境,且一周只有2个课时（我们学校一节课40分钟）,而学生几乎不可能花费课外时间去主动学习地理,可又想让他们有着良好的地理素养,那又该怎么办呢?唯一的出路就是：在有限的40分钟里,最大限度地、尽可能地提高课堂效率！为此,我做了以下几方面的工作,且成效不错.
第一,激发兴趣.子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,因而,每学期在给学生上第一节课的时候,我并不是急于讲新课,而是从学生身边的一些常见生活经验入手,让其感知学习地理的有用性、生活性,从而激发学生的学习兴趣,进而提高其学习的自觉性与主动性.
比如,给初一新生上第一节地理课时,我给孩子们提出了一个问题：请同学们说说,你身边的哪些事物和现象是属于地理研究范畴的?原先拘谨、沉闷的气氛一扫而光,同学们七嘴八舌畅所欲言.但最终同学们说的最多的是自然界所存在的那些地理事物,如山脉、河流、湖泊、海洋、沙漠、島屿等等,有个别同学提到了城市、农田、道路、乡村等人类所创造的地理事物也属于地理范畴.我给予肯定后,接着问：那我国的56个民族的服饰、语言、风俗习惯等一样吗?——不一样.我又接着问：那它们属于地理研究的范畴吗?还有与我们生活息息相关的天气与气候,它们属于地理研究的范畴吗?这时候的他们显得很茫然,有同学小声嘀咕说是,也有同学摇头,还有的不置可否,但孩子们却很是急切地想知道答案.于是,我就让他们翻看课本前的目录,同学们恍然大悟,才知我们所学习的这门课程包罗万象,而且,与我们的生活息息相关.这时候的我,趁热打铁,强调我们学习这门课程的有用性.就举实例来说明,举孩子们比较熟悉的,这样,他们才觉得有可信度.于是,我就举例如下：比如三国时期的诸葛亮,由于有渊博的地理知识,才能在“万事俱备,只欠东风”时,观天象得知后半夜会刮东风,也才有了“火烧赤壁”.也正因为如此,他才被人们誉为“上知天文,下晓地理”的“神人”.
从他们的眼神中,我读出来了他们对地理知识的好奇和渴求！这时的我会进一步强调出：“我们学好地理不仅仅是为了考试,更重要的是为了让我们今后生活得更美好！这样,可以激发起同学们学习地理的兴趣,让其为兴趣而学,为有用而学,且是主动地去学,这样就为以后课堂学习效率的提高奠定了基础.
第二,指导地理学习方法——读图、识图、记图.让学生养成读图习惯,为现在和将来进一步的地理学习奠定基础,同时,也让他们学到对生活有用的地理.为此,我在新学期的第一节地理课时就强调：只要上地理课,就必须带地图册,因为地图是地理的第二语言.如果学地理不会读图,就等于闭着眼睛走路,后果可想而知,所以一定要养成读图习惯！
学会读图,养成读图习惯的重要性体现在：一方面,是学生们将来生活的一个常识准备,如出门在外或者旅游时,会读地图能帮他们很大的忙.另一方面,是为将来进入高中学习的同学,学习高中地理时,打下一个坚实而良好的基础.
学生不仅要会读图,识图,还要学会记图.首先,记图要讲究方法,那就是要（一）先整体,后局部；（二）按一定的空间方位和顺序记忆；（三）做到学而时习之.其次,记图方法得当,记图的兴趣高、效果好.第三,培养了孩子们的空间方位感和空间想象力.第四,增加了孩子们记住地图的信心以及成就感.
例如：记忆各大洲洲分界线时,我先让学生找图,然后再记图,效果很好.既掌握了界线,也记住了位置,不易遗忘.同时,对于较长的亚欧界线,采用谐音的方法来记忆——“乌拉尔山脉-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡”（呜呜大吐）,孩子们很感兴趣,自然也就很快地记住了.当然了,我在教孩子们谐音记忆的同时,一定会强调这些地名的正确写法.
第三,尊重、关爱、关注、欣赏每一个孩子.
古人云：“亲其人,信其道.当孩子们喜欢你时,就会自然而然地去学习你所带的这门课程.理解、尊重不同类型的孩子,拉近与他们的距离,鼓励其提出自己的见解与问题.对于学习上有困难的同学,只要他们有些微的进步,我就给予表扬,这样,既可提高他们的学习兴趣,又可增强其自信心,增加主动学习的动力.和谐而融洽的师生关系有利于整个课堂教学的进行,进而提高课堂学习效率.
我曾带的一个初一孩子,刚开始不喜欢地理课,上课小动作多.有一次,她回答对了一个问题,我立即表扬了她.从此,她上地理课时,小动作少了,回答问题积极了,课堂学习效率也高了,自然成绩也就上来了.
第四,紧扣目标,精讲多练,自主探究.由于初中地理课时所限,加之不是中考科目,人们对它普遍不重视,这就使得提高地理的课堂效率至关重要.课堂上重点讲解目标上要求、学生们又难以理解的一些抽象事物或规律,同时做些相关的练习用于加强理解.对于较简单的,同学们能合作学习完成的,我便不再做过多的讲解,让他们有更多的时间合作学习、自主探究.
第五,教有法,而无定法.在日常的教学过程中,即使同一课时的内容,在不同的班级,因学生特点不同,我也会采取不同的教学方法,根据不同情况及时调整教学顺序与方法,不因循守旧；紧扣目标,但不教条,只要对学生终身发展有用的东西,即使课标不要求,我也会去逐一落实.再有,我不会拿一个教案框住所有的班级和学生.所以,因班、因生、因具体情况不同,而采取相应的教学方法,切实提高课堂效率,从而达到教学相长,共同进步的目的.
总之,学无止境,教也无涯.以上几方面的论述只是我的一些粗浅认识,现在呈现出来,与大家共勉.
我深知,随着时代的发展,学生的认知水平与能力也在不断地提高与扩展,他们见多识广,思维灵敏,这就要求作为教师的我也要与时俱进,不断充实自己,更新自己；不断创新新自己的课堂教学；不断地去尝试一些新的有益于教学的方式与方法；不断地改进自己的课堂教学.只有这样,才能切实地、更为有效地提高课堂效率,从而把初中地理教育教学落到实处！
作者简介：
李金萍（1970—）,女,汉族,从事中学地理教学多年.专业：地理学教育,研究方向：教育教学.
总结:这是一篇与地理教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 初中地理教育中的趣味教学 趣味地理教学在目前新课程改革探索中一个重要的研究方向，在初中地理教学中提倡使用这一方法，有助于提高学生的学习积极性，提高地理的教学效率。素质教。
2、 教学迁移落实初中数学教学素质教育 摘 要：随着新课改进程的不断推进，对于数学教学方面的研究开始逐渐步入白热化阶段，越来越多的教育家和学者加大了对数学教学的关注力度，并且提出了数学。
3、 核心素养视域下初中地理课堂学习评价策略 2016年9月，《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性、民族性为基本原则，提出培养“全面发展的人”。因此，在初中学科教学中，师者应从新的视角以。
4、 现代教育技术在初中地理教学中应用 摘要：现代教育技术因具有综合处理文字、 图形、 图像和声音的能力， 在教学中所拥有的极强表现力、 重视力和较好的交互性、 灵活性等， 受到了现代。
5、 家校合作在初中语文教育教学中应用现状调查分析 家校合作是现代中小学教育的需求，是顺应时代发展的一种新型的教育方式。当前青少年学生在成长成才阶段会面临诸多挑战和不确定因素，仅凭学校教育显然是难。