论文初中数学教学中如何培养学生直觉思维能力实践和分析是适合不知如何写初中数学教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中数学app教学软件论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】在新《数学课程标准》要求中学生注重观察能力、直觉和想象力的培养,特别是直觉思维的培养,培养学生的逻辑思维能力.直觉思维在数学学习过程中起着非常重要的作用.它是分析和解决实际问题的能力的重要组成部分.这是培养学生智力的一个不可忽视的因素之一.培养学生的直觉思维能力是现代社会发展和人民的需求.在数学教学实践的基础上,探讨了初中数学教学中如何培养学生直觉思维能力实践和研究.
【关键词】初中数学重要性 直觉思维培养 数学教学 直觉的源泉
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0108-02
在我国传统的中学数学课堂中,逻辑思维的培养和逻辑思维的运用一直是数学教师学习和努力的重中之重.教师更注重严谨推理法和倾向于演绎推理法.有些老师甚至认为逻辑思维是数学思维的整体.传统的数学教学方法,只有让学生对过去的数学有一个清晰的认识,才能进行下一步发展学生思维直觉的本质,严重阻碍学生创新能力和创新能力的培养.
国外学者认为,直觉思维训练在日常生活和正规学科中是一个非常重要但容易被忽视的特点.我们所面对的群体是初中生,既不是孩子,也不是成年人.他们既有活泼的生理特点,又有自己的看法.因此,初中教师在日常生活教学中,注重培养和培养学生的直觉思维能力.
一、直觉在学习中的重要性
学生的思维活动分为3个部分：第一、形象思维；第二、逻辑思维；第三、直觉思维.很容易发现,学生的直觉思维能力不仅能帮助他们分析问题,解决问题,发现问题.而且有助于培养学生的智力和创造力.因此,培养初中学生的思维能力是非常重要的直觉,教师应注重学生的直觉思维的培养.而在数学传统教学中,考试、考试、考试、教师的法宝,成了学生的命根子,仍然占据着学校教育的重中之重.无论孩子、家长、学校、教学,成绩总是第一.所有这些努力的原因都是高分.在学习数学的过程中,海战一直受到学生和老师的青睐,但这不仅使数学学习枯燥,而且在学习的过程中也大大增加了学生的课业负担和学习压力,学生会失去对数学的兴趣.另一方面,旧的教学方法,学生在课堂上不能吸引注意力,没有鲜明的新的、特殊的、一般的教师在教学过程中,基本不培养学生的直观思维,注重学生的计算能力、逻辑思维和运动计算技能.教师在日常教学中经常遇到这样的问题,学生可以回答问题,但他们不知道为什么.在这种情况下,我们称它为“蒙古”.但是,想一想,它不是学生直觉思维的体现吗?教师应鼓勵学生在日常教学中,不要不经意间抹去创新人才.因此,教师应给予学生足够的时间和机会,以鼓励学生的联想和想象,培养他们的直觉思维训练能力.
二、学生的基础是直觉的源泉
知识是一切思维的基础,思维过程实际上是利用已有知识来理解和创造新知识的过程.数学知识是数学直觉思维的基本要素,是数学直觉思维的发展和知识的更新.初中数学直觉思维是对人体大脑的判断、结构、关系做出敏锐快速判断.这种想象和判断往往依赖于过去的知识、经验和知识本质的知识,从而从整体上把握问题的本质.直觉不是“机会”,但直觉是偶然的,但它不是无端想象的想象,而是基于坚实的知识.如果没有深厚的基础,就没有思想的火花.在数学教学中,要提醒学生不要把直觉看成想象.猜测大概不是真的发生.有证据,因为没有坚实的基础.触及天空的建筑物是建立在数学直觉基础上的.知识的坚实基础.知识越广,逻辑思维能力越强,猜测概率越大.告诉学生：“有没有思维,直觉,灵感是勤奋和信心的产品.”因此,在数学教学中,要注意数学知识的高度和方法的揭示,提炼规律,帮助学生理解和掌握知识和方法,为直觉奠定坚实的基础.同时,要注意数学教学中各章的基本理论、基本方法和基本问题,形成良好的知识结构,形成数学思维的整体思维,为数学直觉思维的生成和训练打下坚实的基础.
三、树立合理的心态,鼓励学生敢于猜测
在运用猜想、知识和经验的过程中,把握事物的本质特征和内在联系,通过归纳、类比、转化等条件,运用合情推理的形式来研究数学猜想问题.然后通过逻辑推理试验示范的方法,在整个过程中得到正确的结论.因此,中学教师应转变现在的教学观念；对于学生的思维,我们应该引导学生通过观察、分析和大胆提问,使学生能够猜测：猜测结论,认为问题的方向是从特殊到一般,以及猜想之间的知识联系.,为学生的充分肯定的想法,及时鼓励的合理组成,珍惜和发展学生的非直观的思维,让学生成为学习的主人,发挥创新思维,直觉思维的发生创造良好环境.华落庚说：“失踪人数不够直观,缺乏形态的当数难细节.”通过深入观察和联想,有助于培养学生的几何直觉思维、思维形式和直觉思维.在课堂教学中,教师要明确直觉思维目的,制定相应的活动计划目标.在教学中选择有利于学生直觉思维能力的调查和培养主题.例如,只需要四种选择,省略了解决问题的过程,允许合理的猜想,有利于直觉思维的发展.悬而未决的问题或结论不明确,从多个角度寻找结果.因为一个猜想,因为答案的发散有助于直觉思维能力的培养.
总的来说,教师在培养创造性思维的同时,逻辑思维和直觉思维训练也是同样重要.任何单一的思维方式都会对学生未来的发展产生很大的影响.此外,在一项发明中,谦逊的直觉可能起到不可预知的作用.教师在日常教学中也要培养和发展学生的直觉思维能力,使学生在未来的学习中得到更好的发展.
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参考文献：
1、 数学教学中如何培养学生创造性思维能力 创造性思维，包括独立性思维、迁移性思维和多向性思维，这些思维品质的获得能使逻辑思维和形象思维达到“独到”和“最佳”的程度。思维能力正在形成的小学。
2、 初中数学教学中如何培养学生能力 【摘 要】在中学数学的教学中，教师不仅要向学生传授有价值的数学内容，更重要的是培养学生自主学习能力，充分调动学生的学习积极性，主动性和创造性，大。
3、 初中数学教学中如何培养学生观察能力 [摘要]一说起数学，大家都会想到和逻辑推理有关，逻辑和推理固然是数学重要的一面，但在这里要强调的是，在数学教学中，同样需要培养学生的观察能力 观。
4、 小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力 摘 要：对小学生数学逻辑思维能力进行初步的培养不仅是九年义务教育所规定的教学内容之一，也是新课改的要求之一。逻辑思维能力的培养不仅对于学生的学习。
5、 数学教学中如何培养学生合作交流能力 摘要：数学在信息社会中的用途急剧增加，重要原因之一是数学能够用非常简明的方式，经济有效地、精确地来表达和交流思想，在社会经济、科技高速发展的今天。