论文以爱为前提，惩罚也美好是大学硕士与本科惩罚毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写惩罚方面论文范文。
【摘 要】教育需要惩罚！赏识教育和惩罚教育好比人的两条腿,缺一不可.当然,惩罚教育应以师爱为前提,坚持教育性关怀原则,通过对学生不规范行为的惩戒,帮助学生改正错误.如果在惩罚教育中采取积极有效的方法,那这样的惩罚也会变得美好.
【关键词】惩罚；赏识教育；惩罚教育
面对动辄就强调赏识教育、快乐教育,体罚教育被禁绝的今天,惩罚教育到底要不要呢?前一阵子,复旦大学钱文忠教授在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”的演讲中给了我们明确的答案：“我希望老师一手拿着胡萝卜,一手还得拿着大棒.再不要简单地说快乐教育、素质教育、快乐学习、成功教育等”“我觉得,教育是最真实的事情,老师不应该去揣摩家长、孩子的心思,不停地对孩子让步、对家长让步.”教育需要惩罚,赏识教育和惩罚教育好比人的两条腿,缺一不可.
当然,惩罚教育应以师爱为前提,坚持教育性关怀原则,通过对学生不规范行为的惩戒,让学生对自己错误的行为有清楚认识,对好的行为予以奖赏,对不好的行为予以惩罚,从而帮助学生改正错误.
在实施惩罚教育的时候,我们要慎之又慎,要一心为孩子着想,一切以转化孩子的不良行为为目的,采取积极有效的方法,那这样的惩罚也会变得美好.
一、纸条传递温情
对犯错孩子的教育过程应当是帮助孩子内心成长的过程,而不是停留在对外在行为的教育上.我非常赞同这个观点.
班里曾经有个孩子叫小李,课桌肚里总是乱糟糟的,书包、衣服常常扔得满地都是,课堂上做作业永远都找不到本子,导致作业总是要放学留下来才能完成.我也不知提醒了多少遍,但都收效甚微.有一次下课前五分钟,我让孩子们把习字册拿出来练习,小李又跪在地上在书包里不断地翻找着.不知不觉,下课铃声响了,小李找得满头大汗,但仍未见习字册的影子.我知道,再多的苦口婆心也是枉然,用什么方法既能尊重孩子又能让他改正自己的缺点呢?我突然想到了写纸条.于是,我拿出了一张白纸,工工整整地在上面写了起来：
可爱的小李：
你长得是那样帅气,惹人喜爱,然而你座位上的环境卫生却和你太不协调了.今天老师要罚你放學前整理干净,你能这样整理一下吗?1.把暂时用不到的书本放在书包里；2.把书包放在上层桌肚里；3.把衣服等其他物品放在下层桌肚里.相信你一定能整理得很干净哦！
范老师
大课间操结束后,我把纸条悄悄地递给了小李,他疑惑地打开纸条,认真地读了起来,读完就立即面带微笑地整理了起来,从此,小李的座位上有了明显的转变.
所以,当孩子犯错的时候,我们不应过多地关注错误本身,采取简单粗暴的教育方法,而应该让孩子明确自己的错误,教给他改正错误的方法,并友好地提醒他改正错误,这样的惩罚孩子乐于接受,孩子的坏习惯也易于改变！
二、宽容化解仇恨
教育家苏霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.”宽容绝不是放任自流,而是一种积极的教育手段.
一天,我看见班上有两位同学为了一点小事吵了起来,眼看就要动手了,我把两个孩子一起叫到跟前,全当什么也没看见,什么也没发生,罚他俩在午间劳动时一块儿去擦外墙,并以鼓励的语气说：“老师相信你们一定完成得很出色,因为你们都很爱集体.”劳动开始了,两个“小对头”一个拿来了洗衣粉和抹布,一个提来了一桶水,不一会儿就把外墙擦得一干二净.劳动结束后,我当众夸奖他俩做事团结一致、齐心协力,两个孩子不好意思地低下了头.本来,他俩准备硬着头皮挨批评,却意外地得到了老师的激励和器重,当然不愿意再辜负老师的一片期望.一个即将激化的矛盾就这样不着痕迹地化解开了,两个学生也从中受到了教育.
以宽广的胸襟欣赏学生,正是为了让学生在获得尊重、信任的同时,得到反思和自省,在自我教育的过程中逐步完善自己.
三、真情唤醒良知
由于小学生年龄尚处于不稳定时期,自控能力差,意志薄弱,时常会出现这样或那样的问题.作为教师无须视其为洪水猛兽,动辄大声训斥,怒不可遏.对学生的错误言行,我们应该“晓之以理,动之以情,导之以行”,采取有效的惩罚措施,使其改“邪”归“正”.
曾经任教毕业班时,班上有一位学生叫葛逸飞,人高马大,身材粗壮,脾气倔强如牛.犯了错误,教师批评稍有过之,他便极力反抗,决不服从.有一次,数学课下课了,老师把他拉到了我办公室,我知道一定又有什么事发生了.还没等我开口,数学老师就开始数落他的“罪状”,没想到,话还没说完,他便大声和数学老师顶了起来：“我没有,你胡说！”还露出一副凶神恶煞的样子.数学老师火了,也吼了起来：“还说没有！”“就是没有！”我见状立刻把数学老师拉开,让他先回办公室,然后我就和蔼地和葛逸飞开始了交谈.我首先肯定了他这种敢于坚持“真理”的精神,然后借“了解事情原委”的理由罚他把事情的前因后果写下来.向来写作文就抓耳挠腮的葛逸飞此时却写得格外顺畅.写完后,我又让他读给我听,他一字一句读得特别认真.读完后,我抚摸了一下他的脑袋微笑着说：“葛逸飞,我今天首先要表扬你把这件事写得十分清楚；第二,我要表扬你今天读得流畅等”还没等我说完,葛逸飞便低下了头,轻轻地说道：“老师,刚刚是我不对等”我拍了拍他坚实的肩膀说：“没事,知错就好,以后要把这犟脾气改了.快去和数学老师道个歉！”他点了点头,转身便向数学办公室走去.
积极心理学倡导对问题学生应采取积极教育的方式.我们要对问题学生抱有积极的态度和认知,发觉问题行为背后隐藏的积极的心理需要和动机,通过唤起他们自身的积极心理来克服和改变他们的问题.
四、幽默改变恶习
有人说：“幽默是聪明和智慧的表现.”也有人说：“幽默是生命中不可少的维生素.”苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“如果班主任缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙.”因此,作为一名班主任,我们要学会幽默,用幽默营造良好的教学气氛,让幽默拉近师生的距离.
记得工作第三年,我接手了一个五年级班,搬进了一个宽敞明亮的大教室.崭新的课桌,统一的靠背椅,着实让孩子们激动了好一阵.然而,随着条件的优越,孩子们的坏习惯也逐渐养成.他们上课的时候总喜欢靠着椅背,把脚伸在外面,显得懒洋洋的,影响了听课的效率,有时甚至把上黑板写字的同学给绊倒,我在晨会课上强调了许多遍也不见成效.
有一次晨会课,我们刚做完早操走进教室,我发现又有很多学生把脚伸在外面,懒洋洋地坐着,像往常一样等着我安排一周学习工作.于是,我没有急于布置任务,而是向他们环视了一周,又故意把眼神落在了伸出的几条腿上,但他们丝毫没有反应过来,有几个调皮的男生还有节奏地在抖动着小腿,显出一副悠闲自在的样子.我怒从中来,真想跑过去狠狠地踢他们一脚,但我转念又想,这一踢就能踢跑他们的这个坏习惯吗?弄不好,把他们踢疼了,这几只犟牛和你对着干,可让你下不了台啊！这时,我突然想起鲁迅先生曾经说过的一句话,用玩笑来应付敌人,自然也是一种好战法.他们虽然谈不上我的敌人,但他们的坏习惯就是我的敌人,我也不妨一试.于是,我便笑嘻嘻地对大家说：“同学们,现在正是螃蟹上市的季节,怪不得我们教室里也爬来了这么多大螃蟹呀！”学生们一听,感到丈二和尚摸不着头脑,有几个反应灵敏的学生却叫出了声来：“脚,你的脚！”我乘机又补充了一句：“你们瞧,他们这样把脚伸在外面,难道不像横行霸道的大螃蟹吗?以后谁如果还这样坐,我们就罚他像螃蟹那样走路.”这下全班同学都哄堂大笑起来,这些把脚伸在外面的学生也一边笑一边自觉地把脚收了回去.从此,很少再有学生把脚伸到外面来了！
教育,离不开赏识,也离不开科学的惩罚.面对学生犯的错误,教师只有以爱为前提,冷静思考,艺术处理,才能让惩罚教育也变得美好！
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社,1987.
[2]王鉴.走向积极的班级生活[M].江苏凤凰少年儿童出版社,2003.
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参考文献：
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