论文刍议党校教师在两学一做中的领唱作用是关于对不知道怎么写刍议论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文刍议论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】如果将中国开展的整党整风活动纳入时间坐标系中,经过仔细的考究可以发现在数次全党的整党整风合唱中,党校教师发挥了重要的“领唱”作用.当前,在利益诉求日益多元化背景下,中国启动了“扎实做好保持党的纯洁性各项工作”的新整党整风工程,“两学一做”作为其中的一项重要子工程,同样需要党校教师扮演不可或缺的“领唱”角色.
【关键词】党校教师；“两学一做”；“领唱”作用
在数次全党的整党整风合唱中,党校教师发挥了重要的“领唱”作用,它很好地推动了整党整风运动的顺利开展.当前,中国启动了“扎实做好保持党的纯洁性各项工作”的新整党整风工程,“两学一做”作为其中的一项重要子工程,同样需要党校教师扮演不可或缺的“领唱”角色.
一、党校教师在历次整党整风中发挥了“领唱”作用
回顾历史,中国为维护党的纯洁性、先进性,先后发动了延安整风运动、1947年解放区整党运动、1951年整党运动、1983年整党整风、2010年创先争优活动等数次整党整风,而在全党演绎的整党整风大合唱中,党校教师无疑发挥了重要的“领唱”作用.就以最为著名延安整风运动为例,党校教师在其中所发挥的无法或缺的“领唱”作用,可以说体现得淋漓尽致.
1942年2月,作了《整顿党的作风》的报告,延安整风运动也由此进入了全党整风的新阶段.因此,人们在阐述《整顿党的作风》这篇著名报告的时候,往往想要论证的是延安整风运动进入了新阶段,很少有人会关注作这篇报告是在党校开学典礼上；而之所以要在这样的场合作如此重要的报告,恰恰从一个侧面反映了：在看来,党校对于延安整风运动的顺利发展,起着至关重要的作用.这一点,从中央领导在延安整风运动中的具体分工,可以得到充分的印证.当时,按照的提议,“整顿三风,学校（党校除外）由凯丰同志负责,党校由我负责.”要求亲自负责党校,充分表明他对于党校在整风中作用的高度重视,也正是在直接领导下,党校教师不负重托,积极投入到延安整风运动之中,他们充分发挥理论专长,从理论维度剖析了马克思主义理论应当与中国具体实际相结合,指明了“左”右倾机会主义的理论错误性,并向广大党员、干部做了理论宣讲,这些对于铲除歪风,端正党的作风,做出了极为突出的贡献.如果以更大尺度的历史眼光来回顾数次的整党整风,党校教师无论是在延安整风运动,还是在1983年整党整风、2010年创先争优等整党整风活动中,都是发挥着难以替代的“领唱”作用,而这里因篇幅所限,就不赘述了.
二、利益诉求日益多元化下,整党整风中的“两学一做”活动同样需要党校教师发挥“领唱”作用
当前,在利益诉求日益多元化的背景下,广大党员、干部能够坚守共产主义理想信念和全心全意为人民服务的宗旨,但也有部分党员、干部却因抵挡不住不同方面的冲击与诱惑,出现了形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题.为了摆脱“四股歪风”对党肌体先进性、纯洁性的侵袭,保证党能够带领人民顺利突破利益固化的藩篱、趟过改革开放的深水区,以同志为核心的党审时度势,果断决定启动“扎实做好保持党的纯洁性各项工作”的新整党整风工程.在“扎实做好保持党的纯洁性各项工作”总工程之下,2016年3月党又启动了“两学一做”活动这一子工程,“两学一做”活动即要求党员和干部学党章党规、学系列讲话,做一名合格员.根据以往党校教师在整党整风活动中所发挥的重大作用,“两学一做”活动作为新形势下开展的整党整风中的一项重要子工程,同样需要党校教师做好领唱员的角色.概而言之,其原因主要如下：
第一,党校教师是“两学”内容宣讲的主体.“两学一做”活动的基础是“学”,主旨是为党员、干部补精神之钙,防止党员干部的信念缺失和道德失范.这正如同志所指出的：“理想信念就是人精神上的‘钙’,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会‘缺钙’,就会得‘软骨病’”.开展“两学一做”活动,就是要“坚定广大党员的马克思主义立场,使我们党成为有理想、有信念的马克思主义政党”.至于如何将党章党规、系列讲话的内容宣传到广大党员干部中,提高党员干部的理论素养,铸造他们坚强的党性,则需要党校教师当好宣讲的主力军.只有党校教师依托自身的理论专长,深入到基层、深入到党支部、深入到党员中去做生动细致的思想理论讲解工作,党员、干部才会理解得深、理解得透,也才能够将之内化于心,补足精神信仰之“钙”.第二,党校教师是“两学一做”学习教育的引导者.“两学一做”学习教育的最终目的是“做”,即党员、干部要将所学的理论外化于行,做一名合格的员.因而,党员、干部不仅要通过学习以提升自身的理论素养和道德修养,而且要懂得如何按照党章党规的要求,践行党的宗旨,做一名合格党员,这就需要党校教师依靠生动典型、鲜活事例,采取形式多样、生动活泼的教育方式,从理论学习的“引”到行动实践上的“做”都让广大党员更深地理解做合格党员有什么具体要求.综上可见,利益诉求日益多元化背景下,整党整风中的“两学一做”活动同样需要党校教师发挥“领唱”作用.
三、新形势下,提升党校教师在“两学一做”活动中“领唱”作用的路径选择
新形势下,党校教师在“两学一做”活动中,应当发挥重要的“领唱”作用.那么,党校教师如何才能更好地演绎这种领唱员的角色呢?具体来看,应当着重从如下四条路径入手.
第一,党校教师注重自身的理论素养.党校教师在“两学一做”学习教育中更多时候承担的是理论讲解工作,深厚的理论功底是必须具备的看家本领.可以试想一下,如果一个教师的政治理论功底不强,对马克思主义将信将疑,那么他在“两学一做”活动中是无法完成宣讲工作、无法帮助党员和干部提升思想理论素养的.因此,党校教师必须不断学习和刻苦钻研马克思主义理论,在学习中坚定自己的理想信念,使自身具备过硬的马克思主义理论素养.第二,党校教师需要率先垂范.党校教师是广大党员干部的标杆和引领,在“两学一做”学习教育中必须先行先做,率先垂范.首先,率先锤炼党性.严格按照优秀员的标准要求自己,率先锤炼自己的党性,坚定理想信念,自觉遵守党的政治纪律,自觉做到“讲政治,讲党性,重品行,做表率”,坚定“四个自信”,补足“精神之钙”,铸牢“党性之魂”.其次,率先遵纪守法.党校教师要树立清风正气,校准思想之标,调整行为之舵,绷紧作风之舷,牢记红线不可逾越、底线不可触碰,认真履行好党章赋予的权利和义务,自觉按党章办事,自觉遵守党纪党规,自觉践行“三严三实”和“忠诚干净担当”要求.第三,党校教师应当做到先学先懂.固本才能枝荣,根深才能叶茂.党校教师作为党章党规、系列讲话的宣讲者,要对党章党规、系列讲话及一切党的先进理论有着由衷的热爱和热情,把学党章党规、系列讲话等作为党校教师的必修课,做到持之以恒、温故而知新、苦读细读、学深学透.第四,党校教师应当注重宣讲工作的针对性与实效性.党校教师在“两学一做”学习教育中,必须要让宣讲“接地气”、联系实际,能够说到党员干部心坎里,激起思想共鸣.在宣讲过程中,要找准切入点,结合党章党规和工作实际,多深入基层、深入群众、深入实践,精心选择和准备专题.善于运用马克思主义的立场、观点和方法来分析、研究和回答现实问题,将教学内容转化为各级党员干部谋划工作的思路、推进工作的动力和难题的能力.
当前,“两学一做”活动正全面铺开,党校教师不仅可以而且应当充分扮演“领唱员”的角色,做好做实思想理论宣讲工作,帮助党员、干部补钙壮骨、立根固本,从而使广大党员干部能够带领人民突破利益固化藩篱,推进改革开放不断向纵深发展,最终实现中华民族的伟大复兴.
参考文献
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作者简介
王海荣,女,回族,1971年1月出生,宁夏海原人,海原县委党校讲师,研究方向为党建研究.
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参考文献：
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