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我询问过部分学生,问他们学习数学有什么困难时,回答近乎惊人的一致：“课上都能听懂,作业也能做,时间一长就忘记.”由此可以看出：学生的差异就在知识保持时间短,知识遗忘快.造成这种现象的原因在哪里呢?
学生能“听得懂课,不会解题”的原因,是对“懂”的理解上有误,有的学生的懂只是懂得了解题的每一步,是在老师讲解下的懂,自己想不到的地方,老师讲课时有提示,有诱导,能想起来,认为自己懂了.同样的问题,没有老师的提示,就不能想起来,说明学生的“懂”不是真“懂”.久而久之,问题堆积如山,学习兴趣也就淡化甚至消失了.学过的知识不会运用,甚至作业也不能独立地完成.有大部分同学都存在这种问题,是老师教的问题还是学生学的问题?
一、 了解中差生现状、学习心理和学习习惯
1.被动学习.许多同学有很强的依赖心理,老是跟在教师后边转,不定学习目标,课前不预习,坐等上课,对老师将要上课的内容一点儿也不了解.而上课时又忙于记笔记,不认真听讲,或者在课堂上看热闹,不参和思考,自然也就听不出什么门道.缺乏自主性、自觉性,不能持之以恒地巩固所学知识,这一点和情绪波动、厌学有关.还有一点也应指出：绝大多数数学教师都不是班主任,基本不参和班级管理,因此,学生们就对数学老师不甚理睬,换言之,就是不大听数学老师的话,慑于班主任老师的威严,唯班主任老师马首是瞻,大多数时间都花在语文学习上,对数学课不够重视,这也是造成数学成绩低下的一个原因.
2.学不得法.学生不能从“理解意义”入手,内容模糊,似是而非.一部分学生课堂上没有专心致志地听课,对要点没有听到或听不全,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系,只是赶作业,乱套题型,解题没有章法,无效劳动,无效思维,因而屡屡出错,愈加对自己失去了信心.还有些学生家中有爸妈或校外辅导老师教,于是他们就在学校的课堂上不认真听讲,回家后却因种种原因不能努力地学习,结果两头都被耽误,自己就把自己给荒废了.
3.不重视基础,结而不实.一些学生不重视基本知识、基本技能和基本方法的学习和训练,经常是自以为自己知道怎么做,而不去认真演算书写,有时对课外资料上的难题还表示青睐,课堂课下抱住不放,主要是为了显示自己的“水平”,好高骛远,视（其字）而不见（其详）,根本就不能真正理解和掌握,更不用说学以致用了.
在数学学习中,以上几个主要问题若能解决,则可以提高中差生学习积极性,提高学习效率,从而达到数学学习的目的.
二、如何提高中差生的数学学习积极性
我们可以从以下以点做起：
1.牢牢抓住听课这一重要环节,真正听懂课
上课时听懂学习内容是学好数学的关键.课堂上不仅要认真听,积极思考,多问几个为什么,而且重点内容、方法、技巧要记住,即使一时不能记住也要做好笔记,以备复习时再用.总之,要注重听课的环节,真正听清楚想明白,把知识融会贯通,这样才能做到事半功倍,为解题奠定坚实的基础.
2.课堂、课后积极、独立完成学习任务,养成自觉复习的好习惯
数学是要靠积累的,前面的知识就是后面的基础.如果实在记不住,就要常常温习,等到很熟的时候,自然能“生巧”,也就能自己解决问题了.大多数学生认为自己能听懂,自己就会了,就放弃了复习巩固,做题时,就出现懂而不会的情况.这种情况很普遍、很正常.
3.培养自学能力,形成动手动脑习惯
教师的讲解对不理解的学生只能徒增茫然,所以多花时间自我消化一些,独立思考一些,哪怕是非常简单的问题,只有通过自己大脑思考出来才说明自己开始走入教材、走进课堂中来了.培养自主学习习惯,提高听课能力,参和解决在学习中遇到的问题,体验失败和成功,承担失败的责任,享受成功的喜悦.锻炼自己的意志,敢于面对困难,勇于战胜困难,充分体验成功的艰辛过程和最后的美妙心境.对自己感知到的多种体验会使自己产生欲罢不能的心理,自觉不自觉地会加入到学习数学中来的.
4.提倡合作,参和竞争,最终共同学习、共同进步
培养团结协作意识,互帮互学,在集体中获得力量,走向成功；在竞争中,你追我赶,最终共同进步.特长生基础都不够好,在学习数学的过程中,会遇到许多难题,就要主动积极地向班里其他同学请教,寻求帮助,从而解决问题.体验到集体的力量,从而增强学习数学的信心和学习氛围.中等生向优生请教,差生向中等生请教,中等生在帮助差生过程中体验比他们强的心理优势,从而增强自信心；优生在帮助中等生的过程中感受压力,从而激励自己更加努力,才能不断提高,继续保持优生的地位.这个过程中,差生们得到来自各方面人士的大力帮助和支持,内心充满了温暖和感激,有了良好的心境,自然会重新审视自己,为了有朝一日能够和他人平起平坐,会奋起直追的.
5.订立目标,逐步成功
学习成绩的提高,是一个漫长而又曲折的过程,决不是立竿见影、一蹴而就的,也许偶尔得到一个好成绩,但说不好下次题不对口再次滑了下去,这都是必经之路.所以我们要及时教育学生决不可因一次的侥幸沾沾自喜,更不能因屡次的失意而灰心丧气,相信一份耕耘一份收获,努力终有回报,而朝三暮四、两天打鱼三天晒网都终将事倍功半甚至半途而废.只有重新摆正对学习的态度,改变情绪化学习的不良影响,随着学生学习质量的提升,量的积累一定会引发质的飞跃.就像对待一个难题：苦思冥想似山穷水尽,换个做法,却柳暗花明.从内心深处改变对数学的排斥,进而热爱上数学这门学科,成绩自然就会慢慢提高的.
6.重视对知识、方法的归类.
课本是知识的载体,无论哪本资料、题集,都是对课本知识的考查和深化,如果只是陷入题海,而不去研究题目的类型、涉及的知识、方法,做不到以一归类、触类旁通,那么只可能累死,却不可能有较好的成绩.
7.激励学生接受压力,保证及时完成学习任务
惰性是人类的天敌,业精于勤毁于惰.在学习的过程中,老师要给学生施加一定的压力,及时督促学生完成学习任务,否则教学就不能得到很好的落实,学生的学习也只能是纸上谈兵.
8.勤学好问,虚心向老师请教,向同学学习,自觉培养学习数学的兴趣
鼓励学生有问题就问,就算这个问题对大家来说都很简单,但你不懂就要问.鼓励学生经常提问,使学生从怕问、不会问到想问、善于问,问老师、问同学、问懂这个问题的人等.
总之,每解决一个问题,就有一份收获,就有一个进步,也会有一个好心情,让学生会发现,学数学原来是一件很愉快的事,也会为自己学习数学种下“兴趣”的种子.
总结:本论文主要论述了差生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 如何提高学生学习数学能力培养 摘 要：学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“。
2、 如何让差生学习高中数学 摘 要：在高中阶段的数学课程学习中，往往有很多学生会出现会由于学习中遇到挫折而消磨意志、处于青春期各种关系情感问题、同高中之前数学学习思维方式偏。
3、 如何提高学生学习数学兴趣 兴趣是最好的老师，是激发学生学习的动力。就小学数学的学科特征而言，激发学生的兴趣是一个难题。为了攻克这一难关，本文就如何培养学生学习数学的兴趣从。
4、 如何提高学生学习数学的兴趣 数学课程标准指出， “有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。”情感因素有很多，学习数学的动。
5、 如何提高小学生学习数学兴趣 摘 要：数学是一门古老的学科，从开始的原始的结绳计数，画石计数等其他计数方法。它起源于人类早期的生产活动，从生活中的得到思考，扩展成有理论性的学。