论文初中语文教学减负增效策略是大学硕士与本科初中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中语文课本方面论文范文。
摘 要：语文是初中课程中一门基本的学科,其丰富多彩的教材内容带给学生思想地熏陶和启迪,而课堂教学是教师给学生传授知识、养成思想观念的最基本途径.近年来,大多数学生由于学习负担过重,从而产生厌学情绪.初中院校开设的语文课程学时不少,但学生的学习成绩仍不见提高,因此,减负增效的思想越发地被教师重视,初中语文教师对减负增效的教学策略进行了不断地探索和尝试.
关键词：初中语文；减负增效、策略实施
一、初中语文的教学现状
现阶段,根据多数学生家长和教师的反映,初中语文教学给学生的负担太重,学生需要学习的内容过多,并且学习重点不突出,这些大幅度地降低了学生的学习效率和学习效果.因此,如何做到增效减负,重新激发学生的学习兴趣是教师一直在探索的问题,只有初中语文教学真正实现了减轻学生学业负担,才能帮助学生真正学好语文,提高学生自身的学习效率.
二、减负增效的含义和要求
1.减负增效的含义.
减负增效一词最早出现在企业的管理中,简单而言,就是减轻负担、增加效益或效能,教师重视学生在学习中的主体地位,考虑学生的承受能力和学习能力,优化教学课程带给学生的负担,从而进一步激发学生的学习兴趣,营造出良好的学习氛围.
2.减负增效的要求.
减负增效教学始终贯穿于初中语文教学中,是新课程改革方案出台以来,最为关注的教学方式,因此教师在课堂教学中应做到以下几点：其一,给学生营造一个轻松愉悦的教学环境.环境可以影响学生的学习状态和自身的学习心情,一个轻松、愉悦的学习环境,会让学生倍感放松,从而对即将需要学习的新知识充满好奇心,更愿意主动、积极地去探索知识的奥秘.教师在给学生构建这样的教学环境时,需要教师对从自身的衣着形象、谈吐举止、教学态度上寻找突破点,保持一种清晰的思维和平易近人的状态,使得学生乐于学习、主动学习.其二,良好的学习方式离不开教师教学效率地提高.初中课程开设的数量较多,因而教师需要在有限的教学时间内,完成教学内容,这对教师来说,无疑是一种挑战.如果要实现教学效率地提高,这就要求教师做好备课的准备工作,并在教学上有着合理的安排和规划,融合对学生的了解程度,做到有针对性地讲解知识点,从而实现教学效率地提高.
三、减负增效的策略
1.教学应关注全体学生,引导学生自主学习.
新时期的教学追求以人为本,面向广大全体学生,实现学生学习的进步和发展是教学的目的所在.由于学生参差不齐的特点,给教师在教学上带来了极大地挑战,因此,教师应该全面关注每一位学生,把握学生个体之间的差异和对学习的不同需求,最终真正实现有教无类的思想.
例如,初二課本中《桃花源记》一文,文章中作者记录到桃花源仙境和外面世界的极大差异,而学生仅靠自身的想象力理解桃花源,对于想象力较为丰富的学生来说,相对容易理解该文章,但想象力较差的学生则需要教师从网络上下载图片给学生阅览,这样才能使大多数学生理解桃花源在作者心中的美.
2.学会合作探讨,方能实现双赢.
在平时地学习过程中,教师给学生提出问题或布置课后作业,但如何解决教师布置的任务或问题,学生常采取自主思考的办法,对于自己不擅长的问题,常常选择自动放弃或逃避,久而久之造成学生不愿意思考的习惯.如果教师能够安排学生分组讨论,适时进行指导,以组为单位给出问题的答案,由学生自由发言,这对部分学生来说,是打消害怕心理的良好方法.
例如,在《杜甫诗三首》一文中,两节课的教学时间需要完成三首古诗的教学任务,在教学时间上显得过于吃力,此时教师如果把学生进行分组,提前预习课本,了解杜甫的生平和该三首古诗的写作背景以及古诗的基本意思,上课时由学生主动发言,将自己课前了解到的知识和同学分享,便极大地减少了教师课堂需要讲解的知识点,有助于教师更轻松地完成教学目标.
3.恰当的课后指导对学生学习成绩地提高有着积极作用.
学生在接受完一天的教学知识后,根本无暇顾及对已学知识地梳理,因而在对知识地掌握程度上存在极大的漏洞.此时,教师适时的课后指导可以让学生发现自己的不足,及时克服和解决学习上存在的问题.同时,教师在对学生指导的过程中,应针对性辅导那些真正有需求的学生,同时辅助也应秉着循序渐进的原则,课后辅导的面积一次性不宜过大,给予学生消化的时间,最终不断地查漏补缺.
初中语文教学实施减负增效,对于学生语文学科地学习有着十分积极的作用,帮助学生从繁重的学习负担中解放出来,学生的创新实践能力得到发展的空间,可以更好地培养出阶段社会所需的人才,即全面发展型人才.但如何贯彻落实减负增效策略,仍需广大教师不断地探索,逐渐找出最优的教学策略,做到给学生减负,给教师增效,真正实现教学的完美融合.
参考文献：
[1]吴晓慧：浅谈在课堂上如何培养学生的学习兴趣[J].金色年华（下）,2010年11期.
[2]李淼淼：浅析激发学生学习数学的兴趣[J].商情,2016年42期.
[3]袁敏：试论小学语文课堂教学的增效减负策略[J].新课程·小学,2016年8期.
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参考文献：
1、 如何实现语文教学减负增效 摘要：语文是一门基础课程，在初中语文教学中，面对新的课程改革，教师一定要做好减负增效工作。作为一名语文教师，要做到学生主体性的发挥；要让学生进行。
2、 书法教育在初中语文教学中实施策略 摘 要：书法不仅是中国传统文化的精髓，更是提高初中生写作能力和文化素养的重要工具。教育部在2013年颁布的《中小学书法教育指导纲要》中对着重提出。
3、 初中语文教学减负增效策略 摘要：初中语文新课程标准要求要切实减轻学生的课业负担，提高语文课堂教学效率。这就要求初中语文教师在教学过程中要转变传统的、陈旧的教学理念、教学方。
4、 初中语文教学提问策略 摘 要：在“教与学”的关系中，教师往往只是做到单向的提问，这样不仅起不到作用，反而有的时候会适得其反，教师应该主动拉近与学生之间的关系，平易近人。
5、 初中语文教学中文本细读策略 摘 要：文本细读以文本为载体，通过多种形式和方法的解读来把握文本、提升文本。在日常的语文教学中，接踵而来的问题便是怎样进行文本细读，一线语文教师。