论文论教师综合能力培养是关于本文可作为相关专业综合能力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文综合能力测试论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：教师队伍是学校建设发展的关键力量,教师综合能力的提升和培养关系到教师的教育教学水平,更关系到学校的人才培养质量.加强教师综合能力的培养有利于提高教师的素质,提高整体教学水平,促进高职教育事业的发展.
关键词：教师队伍；综合能力；培养
中图分类号：G449.5 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2016）04-0130-02
教师作为学校事业持续发展的永恒力量,重视教师教育教学能力的培养,创造性地开展教师教育教学能力培养工作,切实将教师综合能力的培养作为学校未来发展的基础性工作,抓紧、抓好、抓出成效,使之成为一名合格的教师,是事关学校未来发展、师资队伍建设的头等大事.
一、教师综合能力的内涵
教师职业的不可替代性决定了对教师的专业要求与其他职业不同.教师不仅要具有热爱教育事业和热爱学生的情感,渊博的专业知识,将知识运用到实际教学上的能力,还要具有综合能力.这是职业院校培养高素质技能型人才的过程中,对教师提出的特定能力要求,是教师职业角色担当者所必须具备的能力.教师的综合能力分为三个层面：教师基础能力、教师一般职业能力和教师核心职业能力.
(一)教师基础能力
教师的基础能力,是指教师作为从业者,所应具备的根本性能力.它不具有明显的教育类型、教育阶段和具体学科的指向性,而是全部教师职业者都应具有的普遍性和基础性能力,具有一定的特殊性,主要包括几个方面.
1.专业教学能力
教师的教学能力是指“教师运用教科书、其他有关教学材料或采用某种特定方式从事教学活动,实现教学目标的能力.”教学能力是衡量教师能力高低的最主要因素.尽管教育有诸多自己的特点,但教师专业教学能力的构成与普通教师教学能力基本相仿,主要包括三个方面.
（1）教学设计能力.具体是指老师在正确把握教学大纲的基础之上,深入了解教材,进而合理设计教案和板书的能力,是教师为实现教学目标而进行的有计划、有步骤的设计.主要涉及教师对教学大纲的把握能力、学科教材的理解能力、巧妙设计教案和板书的能力.
（2）教学组织能力.教学组织能力是指教师在教学设计基础之上,通过选用适当的教学方法机动灵活地开展教学活动的能力,是选用教学方法的能力、把握学生心理特点的能力、示范能力、因材施教的能力、课堂协调能力等多方面能力的有效结合.
（3）教学评价能力.教师的教学评价能力往往涉及两个方面.一是学生学习评价能力,即教师通过多种评价形式对学生的学习效果做出客观判断的能力.二是教师自我评价能力,即教师对自己的教学过程做出客观、清晰的判断,进而明确改进方向的能力.
2.科研能力
教师的科研能力主要是指教育科研能力,此外,还需具备一定的学科科研能力.
教育科研能力.教师的教育科研能力是指教师在教学过程中以教育现象和教育问题为对象,运用教育科研知识开展教育教学研究的能力.教师作为服务于职业教育的一线人员,较高的科研能力将有利于教师发现和解决自己教学中存在的问题.
3.人际交往能力
教师的工作对象不但有生动活泼的学生,还有需要与之合作的企业,所以对教师的人际交往能力也提出了更高的要求.
（1）与学生交往的能力.良好的师生关系有利于教学活动的开展,高超的人际交往能力使教师能够适时把握学生的心理特点,适时开展教育.
（2）与同事交往的能力.教师之间良好的人际关系对于整个学校的和谐与团结至关重要,教师之间彼此尊重,及时沟通,才能共同为学生创造一个良好的校园环境.
（3）与企业交往的能力.去企业顶岗实习是职业院校学生的必修课程,这就需要教师与企业进行沟通与合作,及时与企业交换信息,保证实习岗位的提供和实习学生的安全.
4.教育创新能力
教育创新能力是指教师在现代教育观的指导下,进行教育教学和科研实践的探索,从而产生积极有效的新理论、新方法的能力.我国的教育还处在发展期,许多理论处于探索期,经验也不够丰富,这就更需要教师具备较好创新能力,能够在工作岗位上进行创新性教育教学和科研探索.
（1）创造性思维.活跃的创造性思维是教师创新能力的关键,教师在已有的知识基础上,通过创新性思维探索未知领域,寻找解决问题的新思路、新方法.
（2）创造性实践.教师除了需要具有创新性思维外,更需要具有将其付诸实践的行动能力,需要教师不怕失败,勇于实践.
(二)教师一般职业能力
教师一般职业能力包括职业教育理解力、专业实践能力、指导学生能力和职业道德教育能力,这是从事职业教育的教师应该具备的一般性能力.
1.职业教育理解力
职业教育理解力指从事职业教育教学和管理的教师对职业教育的发展充满信心和热爱,对职业教育的本质特点、基本理念、人才定位、办学模式和课程特点等有正确的理解.教师只有秉持科学的职业教育理念,才能够按照职业教育的基本规律开展教学和管理,培养出高素质的技术人才,进而促进职业教育的可持续发展.当前许多职业院校是专科学校或中专学校改制而来,部分教师对职业教育乃至教育的内涵与理念缺乏正确的认识,导致了教师在教学过程中以及自我提升中出现了偏差,严重制约着我国教育的发展.
2.专业实践能力
培养学生良好的动手操作能力是职业教育与普通教育最显著的差别.这就要求职业教育教师具备高超的专业实践能力,这也是职业教育教师区别于其他类型教师最明显的特征.职业教育老师的实践能力通常涉及以下两个方面.
（1）专业实践操作能力.指教师具有在相关行业领域进行实践操作或管理的经验,了解该行业的实践工作步骤和情境,能够在该行业从事相关工作并独立完成任务的实践操作能力.教师只有具备了相关行业的切身实践操作能力,才能具有将其转化为教学内容的可能性,这是开展实践性教学的基本前提.
总结:本文是一篇关于综合能力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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