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在地方普通高校市场营销课程教学中应用微商思维,有利于学生实践能力的提高和对市场环境的适应.对于高校教育教学来说,是时代进步的体现.但是,应用微商思维的市场营销教学,与传统的市场营销教学仍旧存在较大的差别,这就要求教师在教学中能够对微商思维在市场营销课程教学中的实际作用进行重视,并对学生的传统营销的思维进行转变,从而使学生在创新以及实践方面能够得到不断的发展.本文主要对微商思维进行简要的分析,并对微商思维在地方普通高校市场营销课程教学中的具体应用进行阐述.
一、高校市场营销教学的概述
(一)高校市场营销教学现状
1.市场营销课程,是普通高校教学中一个比较热门的课程,随着市场营销自身的不断发展,普通高校的教学内容也在不断的发生改变,从而便于培育出能够与市场需求符合的新型人才.但是,在地方的普通高校中,对市场营销的教材进行换新的速度比较慢,虽然观念在不断的创新,但是由于教材比较旧,这就会造成营销的理论与市场的实际情况不相符,从而使学生在就业的时候,经常产生疑惑.
2.对市场营销进行教学的时候,许多具体科目都需要进行大量的实践才能够满足职业技术的要求,但是当前普通高校对市场营销进行教学的方法仍旧较为刻板,经常出现学生在对市场营销进行学习的时候,缺乏实践的现象,从而使教学无法达到预期的效果.
3.在对教学进行评价的时候,通常考核的内容中,缺少学生的职业能力进行考核,缺乏对学生主体地位的考虑,通常是以试卷的成绩作为考核的标准,这种对市场营销教学进行评价的方式,无法与市场营销的就业需求相符合.
(二)微商思维应用的重要性
随着微信在网络销售中的不断提高,“微商”也逐渐成为市场营销群体中重要的组成部分,微商思维在市场营销中的特征,主要表现为以下几点：
1.在微商思维中,互联网中所有的用户都可以作为市场营销中的主体,不论是互聯网用户进行转发,还是评论,都可以作为对商品进行宣传的途径,微商可以对互联网中的所有用用户进行销售.
2.微商之所以能够不断壮大,最主要的原因就是善于创新与尝试,这也是微商思维的核心,在微商进行主导的互联网营销市场当中,所营销的商品可以是人们日常生活当中的任何用品,也可以为人们提供任意服务.
3.对于商业的契机而言,主要是来源于网络的传播趋势,其销售的商品不会局限于一两种商品,主要是随着市场宣传的主流进行相应的营销活动.通过对微商思维的特征可知,微商需要不断的创新,并对互联网用户进行足够的尊重,将此思维用于地方普通高校的营销教学中,可以使市场营销教学问题得以有效的改善,从而使营销教学的质量得到有效的提高.
二、微商思维在地方普通高校市场营销教学中的应用
(一)微商思维应用于教学内容的丰富
对于微商思维而言,其重要的组成部分就是,随着互联网对商品的经营以及服务的相关内容不断的进行调整,使销售不断处在潮流的最前沿,并对市场进行迎合,以及对销售的方式不断的进行更新,是微商得以发展的主要原因,微商思维,在地方普通高校市场营销的教学当中,主要是将教学的内容与市场营销的发展相一致,也就是说,高校在进行市场营销教学中,需要对教学内容依照市场的需求进行相应的改革与创新,在教学中不能只局限于陈旧的教材.教师主要从以下几点对教学的内容进行充实与创新：（1）对于市场营销的动态变化进行实时的掌控,对于市场发展的新趋势需要及时的关注,对市场营销中的微商思维进行关注,从而使高校在对市场营销进行教学的时候,能够将市场营销的新理论融入课堂；（2）对于微商营销较为成功的案例进行学习,对于微商市场营销所带来的营销模式的改变以及市场的新动态进行关注.同时,教师需要参与到市场营销相关的论坛以及研讨会中,通过与市场营销相关的微商进行沟通,对营销理论进行不断的创新,并在教学当中与微商的营销环境进行结合,以此对市场营销的教学内容进行及时的更新,从而使市场营销教学中讲述的内容都是最新的.
(二)微商思维应用于教学方法的创新
微商在进行销售的时候,需要不断对销售的方法进行寻求,并将互联网上销售的对象,都作为商品的宣传者,对于商品的宣传以及销售方式不加限制,通过这种开放、创新的思维对市场营销进行教学,可以有效提高市场营销的教学效率.对于市场营销进行教学的过程中,在学校无法给学生提供较为良好的实践环境的状况下,教师通过对网络中丰富的市场营销微商资料进行寻找,并以这些资料作为市场营销实践课程教学的资源.同时,教师还需要通过学生与网络微商之间的互动,进行市场营销的教学,并对微商案例资料以及市场营销理论质量进行有效结合,通过图、文、声结合的形式对微商营销的内容进行展示,同时,教师需要对传统的营销教学方法进行转变,以此对趣味性的微商营销教学法进行构建.
(三)微商思维应用于教学评价
微商思维中,微商们会对所有潜在客户的沟通进行重视,同时,互联网用户对微商发展中所产生的作用需要进行重视,对于网络销售的范围需要不断的进行扩大,并对销售的门槛进行降低,这种思维方式,在市场营销教学中,主要表现为对学生学习的过程以及学习的结果进行尊重,在进行教学评价中,需要对学生的主体地位进行尊重.在对学生进行市场营销实践教学中,需要让学生对微商活动进行参与,并将其作为市场营销教学中的考核内容,主要的考核标准是朋友圈的点击率以及评论等.除此之外,还需要对分享型市场营销的教学评价体系进行构建,教师需要对高校学生能够参与到市场营销学习中进行鼓励与倡导,并对学生学习的市场营销的结果进行分享,通过市场营销的实用性以及理论性的有效结合,让学生在理论知识学习的基础上,能够在实践中对理论知识进行巩固,从而使市场营销的教学效果得到有效的提高.
(四)微商思维紧随时代的发展
随着微信在网络营销中的不断提高,微商们对于成本比较低、门槛也比较低,而利润比较高的原因,大多数人都卷入到微商的潮流中,但是又无法对营销用户进行综合的管理,从而导致流量的变化比较大.因此,在微商销售体系中,逐渐开始对分享型经济理念进行运用.所谓的分享型经济,也就是对资源进行共享,对共同致富的理念进行推崇.从微商的角度讲,在个体微商对分享型经济体系进行推广,但是在微信平台在对产品进行代理的时候,前期微商不需要对所需要的消费者进行推广,而是在自己不断的推广中,让顾客在自觉的对自己适合的商品圈进行加入.但是需要特别注意的是,这种营销模式只适应于微信平台.这种微商思维运用在高校市场教学中,可以使学生对自己的特长进行充分的发挥,不仅可以使学生的对市场营销学习的兴趣得以激发,同时还可以使教学效果以及质量得以有效的提高.
三、结语
综上所述,在对地方高校市场营销课程教学中,对微商思维进行运用,可以使营销的教学模式得到改善,并使教学的有效性得到提升.想要使微商思维能够对提高教学的效果,就需要在教学中对微商的启示作用进行正确看待,并对微商思维应用中的重点进行明确,通过对教学内容的充分补充、教学方式的不断优化,以及对评价机制的不断改善等措施的采取,从而使营销教学的效果得到有效的提升,并对学生的营销知识运用能力得到有效增强.（作者单位为河南科技学院经济与管理学院）
总结:本文是一篇关于思维论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 实践性教学方法在市场营销课程教学中应用 摘要：市场营销课程具有很强的应用性以及实践性，相对于一般理论性课程而言，市场营销教学模式具有自身的特点，在实际教学中应该注重学生实践应用能力的培。
2、 农村中职市场营销课程教学策略 摘 要：本文分析了当前农村中职市场营销课程教学面临的现状及人才市场对市场营销人才的需求情况。针对农村中职市场营销课程教学中存在的问题，及培养适应。
3、 中专学校市场营销课程教学模式改革解决思路 摘要：随着当今世界经济的高速发展，科技的巨大进步，社会的不断变化，经济体系的变革，市场营销课程变得越来越重要，中等职业教育学校也提高了课程设置。。
4、 市场营销课程项目导入任务驱动式教学 摘 要：本文就市场营销课程如何实施“项目导入任务驱动”教学进行阐述。市场营销课程采用“项目导入任务驱动”教学法，以实践项目贯穿于教学始末，设置具。
5、 基于企业视角市场营销课程建议 摘 要：企业需要的营销人员不仅要具有相应的基本素质，更要具备相应的核心能力，虽然高校也重视培养学生的素质能力，但是从培养的结果上看，依然跟企业的。