论文应用型本科高校企业管理课程教学改革是关于对不知道怎么写本科论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文专科和本科的区别论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】为提高应用型大学企业管理课程的教学水平,本文讨论了该课程传统教学中存在的问题.教学方法,教学考核形式等问题进行分析,并根据社会对高校人才培养需求,做出了一些教学改革的方面的探索,以提供有益的思考.
【关键词】企业管理；应用型；教学改革
应用型本科院校人才培养模式不同于传统的学术人才培养模式.加强学生的实践能力,使他们成为复合型人才,从而提高学生的就业竞争力.因此,本文对应用型大学企业管理课程教学改革进行了探索.
一、企业管理课程分析
企业管理课程具有连续性,全面性,实用性,针对性,科学性和艺术性.
1.延续性.像大多数管理课程一样,随着科学技术的发展和经济形势的变化,其发展速度可以被描述为‘旧常”.企业管理这门课程的内容更应是符合当下的市场需求,随着市场的改变而不断的发展,课程内容的设置就需要不断的更新和延续.
2.综合性.由于涉及多个学科的知识,商业管理实际上是许多学科如经济学,管理学,心理学,社会学和行为学中的跨学科学科.
3.实践性.这门学科实际上来自实践,反过来指导实践.
4.针对性.在商业管理实践中,必须为不同的产品和客户开发不同的生产,营销和物流计划.换句话说,没有通用的企业管理“模板”.
5.科学性和艺术性.管理是一门科学,更是一种艺术.企业管理是人、财、物的管理.企业管理的科学性是艺术性的基础,艺术性是科学的补充.在经营管理过程中,管理艺术的运用是科学管理的补充和提高.
二、传统教学中存在的问题
1.教学过程中过分强调教师的主导作用.主要表现在两方面：首先,在教学内容上,过分强调教师的理论知识教学,忽视实践教学；二是教学手段方面,相对比较陈旧,多采用教师课堂讲授,而忽略反转课堂等形式多样的现代化教学方法.
2.教材内容的滞后性.这是在高校教育中普遍存在的问题.教材建设跟不上现代企业的发展.
3.教师实践经验的匮乏.大部分高校企业管理课程的教师都是从学校到学校.但缺乏企业的实际锻炼,因此在课程在实践性的教学上显得力不从心,双语教学更是难以实现.
4.课程考核方式单一性.企业管理课程的考核方法大多是基于传统的闭卷考试.
三、针对传统教学存在的问题,本文对该课程的设计进行了探讨
1.加强企业管理课程教材建设.企业管理课程教材建设应紧密结合现有企业特别是中小企业乃至微型企业在管理实践中面临的新情况,新形势.这有助于学生掌握和时代特征紧密相连的现代商业管理方法,使他们能够将自己的技能和企业的实际需求结合起来.实现高校和企业的无缝衔接,提高就业竞争力.教材应针对应用型高校经济管理类课程的需要,全面系统地介绍现代企业管理的基本原理和方法.内容可以包括现代企业和企业管理,企业战略管理,企业商业决策,营销管理,企业生产管理,企业质量管理,企业物流管理,企业技术管理,企业人力资源管理,企业财务管理和企业创新管理.将管理思想和管理
实践,理论教学和案例教学相结合,巩固理论和实践教材.
2.创新教学模式.企业管理课程的实用性要求我们要让学生成为教学的主体.教师的作用是组织课堂教学,引导讨论,安排任务,创造场景,通过颠倒课堂形式来调动学生的学习积极性.案例教学可以让学生主动参和,通过案例分析的角度来看,提高学生应对冲突的能力,培养学生的实践动手能力,学生学习可操作性此外,还有角色扮演,模拟,任务驱动,教师演示,多媒体教学,双语教学等多种教学方法和手段.让学生直接参和教学活动也是值得提倡的教学模式.
3.深化校企合作.应用型大学的商业管理课程教师普遍缺乏实用性.掌握并了解企业的最新动向和行业发展前沿,为深化学科建设、夯实课程内容做好功课.另外,通过学校和企业的合作,学生也可以参加企业培训.一个优秀的企业经理必须拥有丰富的知识,包括公司知识,对产品的理解,甚至是对生产过程的了解.因此,让学生亲自参和生产实践,营销策划,生产管理等多个环节,让学生熟练掌握产品的相关知识,使他的营销更加方便.考虑到每个学生都不可能有机会接近公司并理解企业,那些可以要求我们参加培训的学生也需要定期回到学校.没有参加实习的学生也可以通过交流增加对公司实践的理解.最后,高校可以聘请行业内的专家到高校开展行业前沿和实践类型的讲座,从而丰富学生的课程实践内容.
4.改革课程考核方式.大胆改革应用型大学企业管理课程的考核方式,反映成绩组成,考试内容和考试形式.尽量突出实践性的重要性,如：在评估这部分营销策略时,可要求同学将团队作为一个单位并以团队的形式出售.这使得学生不仅可以学习商业管理中的营销策略知识,还可以在评估过程中学习团队合作和团队合作,从而拥有强大的团队合作能力.团队的组成可以是随机的,因为我们认为学生可能没有机会在未来的实践中自己确定团队成员.考试应设置时间期限.从每学期中后期开始,实践能力评估将在3周左右进行.在早期阶段,主要是在课堂进行理论学习和充分锻炼各种技能.经销的方式以班级为单位,让学生自己确定成本预算和销售价格,并在完成销售后评估绩效.最后,每个团队必须提交练习报告以完成业务总结会议.
综上所述,应用型大学企业管理课程教学应突出实践教学的比例,注重理论联系实际,充分发挥学生的主观能动性和创造性.评估方法可以反映学生的知识,综合能力和创造性思维的程度.
参考文献：
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总结:本论文主要论述了本科论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 企业战略管理课程教学改革和实践 企业战略管理不同于一般的课程，传统的教学方式很难奏效，所以需要教师在讲授过程中结合实际进行教学。本文从教学方式、教学环境、考核方式和辅助性教学等。
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