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王水发,深圳市罗湖区教育局局长、党委书记,博士、特级教师.广东省督学,省“五一劳动奖章”获得者,首届全国教育改革创新杰出校长,深圳大学师范学院硕士研究生导师,中国教育报刊社人民教育家研究院“特聘导师”.曾应邀到国家教育行政学院及各省市讲学200余场.主持全国教育规划“十一五”教育部重点课题等3项,出版论著17部,30余篇论文在国家级核心期刊《教育研究》等杂志发表.
“成就名师、名校、名校长”是《学校品牌管理》杂志的办刊宗旨,也是一个被广泛传颂的响亮的口号.“名师、名校、名校长”是教育品牌打造的核心内容和根本指向.那么,究竟何为名师、名校、名校长?对此,不同的人有不同的见解.本刊有幸采访了深圳市罗湖区教育局局长王水发.作为教育名士,他从本质与现象的多元角度,畅谈了他心目中的名师、名校、名校长.
何为名师
名师首先是一个好教师,是优秀教师,是学生很喜欢的教师,也是教育教学业绩突出的教师.名师应该是习近平总书记所提出的“四有”教师,即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师.
同时,名师还是同行认可、家长赞赏、各方面一致好评的教师.名师不一定是组织评出来的好教师,但一定是有口皆碑的品牌教师.
名师“名”从何来?来自于与其利益相关者都认可,而不是靠操作、靠宣传或某一方面表现成为名师.严格讲,名师不只是有名的教师,而是在相当大的范围内被广泛认可的老师,也是在相当长的时间内被实践证明了的优秀教师.
故要成为名师,还得真正有教育情怀,真正热爱教育、热爱教师这个行当、热爱孩子.因而非常有工作激情,愿意投入,并且善于学习、勤于研究、勇于创新、乐于合作.名师的本体性知识、条件性知识、经验性知识和通识性知识也都非常广博、扎实,也就是说有深厚的教育功底.否则,他不可能成为真正的名师,充其量只是一时一地有点名气而已.
做了名师,他就具有标杆与榜样的作用,就会有品牌的效应.学生希望有这样的幸运碰到这样的老师,家长也希望自己的孩子遇到这样的老师,学校也会因此为家长、社会所称道.
名师的身边往往会自然而然凝聚许多同道.许多地方均依托名师,成立名师工作室,聚焦某一个项目,带动一批骨干,开展一些活动,培训更多的教师,实现一个名师工作室即一个培训中心的效果.这是名师的效应,也是名师的价值.很多优秀教师的成功,在其专业发展经验里面往往都有向身边的名师学习这一条.
何为名校长
同样的道理,名校长也不只是有名的校长,而是真正非常优秀、非常为各方面所认可的校长,应是有理想、有情怀、有思想、有水平、有使命担当的校长.
他是一个对教育具有深刻理解,非常熟悉教育规律、学生成长规律和学校办学与管理规律的人.他一定有自己的教育哲学,他非常清楚“何为学校”和“学校为何”.
他是既具人格魅力又具学术水平的人.他应该素质非常全面,既能成为学校发展、教师发展、学生发展的引领者,成为优秀的价值领导者；又能当好教师的教师,成为优秀的教育领导者.他还具有丰富的管理实践经验,成为优秀的行政领导者.他具有很强的专业能力,既能规划学校发展、营造育人文化,又善于领导课程教学、引领教师发展,还擅长优化内部管理、调适外部环境.
名校长可以出自名校,也有可能出自一般学校.他能让名校更上一层楼,也能让薄弱学校走出低谷,看到希望,迈上健康发展之路.
名校长深知名师的价值,他非常重视教师的培养,他愿意成就更多的名师.
名校长,往往善于学习,能够与时俱进；他很善于整合各方面的资源,以促进学校的整体发展；他往往能够成为德高望重的社会名流,而这一点与学历无关、与职称无关、与性别无关,甚至与年龄也无关.
何为名校
关于名校,理论上讲应和名师名校长一样,首先应该是非常好的学校,非常有底蕴的学校,有非常多的优秀教师的学校,能够连续创造优异办学业绩的学校,是各方面都认可的学校,是令学生向往的学校,也是家长满心向往的学校.
名校应该是有温度的学校,名校更应该是有厚度的学校；名校是有知名度的学校,名校更是有美誉度的学校.
名校往往有非常清晰而强健的学校文化.它往往有一种让学生非常喜欢、流连忘返、来了就想学习,让老师敬畏教育、敬畏学生、敬畏岗位,让所有深入其中的人都肃然起敬、油然而生一种奋发向上的力量的学校环境.
名校的师生关系、干群关系,一定会非常民主、和谐、相互尊重和信赖.
名校的课程一定丰富多彩,一定很有品质,一定能够充分满足学生的兴趣与特长发展、满足学生的个性化选择.
名校一定能够做到素质教育与应试能力培养协调发展.
名校的教学一定能实现知识与技能、过程与方法和学生的情感态度、价值观培养相统一；一定是以学生为本、以学习为本、以学情为本；一定能够促进学生的深度学习,推动学生深度思维,培养学生自主学习能力；一定是“为素养而教”,能够很好地落实学科素养,强化生活素养,发展全面素养,突出核心素养；一定既善于围绕主题整合课程,又善于学科内打通、学科间打通、學科与社会生活打通,以及课堂内外打通.
名校的管理一定是非常规范、非常精细、非常民主、非常科学、非常人文、非常创新.
名校的评价不管是教师评价,还是学生评价都非常富有激励性、教育性和发展性.
总之,名校既是充满书香的学园,充满情趣的乐园,还是充满温情的家园,充满激励的励志园.
（作者系《学校品牌管理》编辑部主任）
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参考文献：
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