论文中专机电类专业课程建设对教学是关于专业课程方面的论文题目、论文提纲、什么叫专业课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】随着科学技术现代化发展,现代工业控制技术在企业中日益普及,机电类专业的技能人才,特别是实用人才的培养目标已经发生了质的变化,一方面要求培养的学生能够掌握基本的理论基础知识,同时还要求学生必须具备一定的专业技能,能够熟练掌握机电专业的操作.
【关键词】中专机电类专业课程建设教学
1中专机电类专业课程建设及对教学方案研究
针对数字化设计软件的教学适用性与应用于MOOC的可行性,对高校的机电类专业任课教师进行访谈,访谈题目不多,主要围绕着教师的教学需求、对数字化设计软件的态度、对软件适用于MOOC的看法等方面.
2对象的选取
本研究先后访谈了来自两所高校的四名教师,他们均从事机电类专业课程的教学,熟悉专业相关的数字化设计软件.
3中专机电类专业课程建设及对教学分析
问题一：在机电类专业的课堂教学中,您认为有必要引入“三维数字化设计”软件的效果图,代替传统的二维效果图进行知识讲解吗?
对此四位教师均持同意和支持态度,教师的回答是：当然有必要（T1）,是的（T2）,有必要（T3）,有必要（T4）.
在解释原因时,教师T1认为：数字化设计软件有助于学生对机械圖有更立体的理解,使部分空间想象不够强的学生更加能有更深刻的理解；教师T2认为：一部分使用会比较好.比如说齿轮加工这个过程用三维来展示过程会更合适,从理论上来讲三维肯定比二维好的多,而仅仅展示齿轮是不需要用三维来展示的,也就是说从成本的角度来讲三维与二维相结合会更好；教师T3认为：三维的看起来非常形象直观,二维就显得抽象,不如三维视图形象；并且,三维能变换角度的观看,能更加具体地观看：教师T4认为：三维数字化更能直观的展现部件的工作原理.
问题二：您认为机电类专业课程适合采用MOOC平台进行教学吗?为什么?
对此教师均持同意和支持态度,教师的回答是：可以的（T1）,适合并且迫切需要（T2）,适合的（T3）,适合（T4）.
在解释原因时,教师T1认为：MOOC教学较之传统教学方式更有效率,课程设计更高效,更注重线上线下师生之间的互动与交流,这是种多元化的教学模式,适合于如今的科技时代.教师T2认为：因为机电类专业这种需要展示的课程最好加入交互或者能嵌入模型让学生在学习理论的同时能够多接触多感受.教师T3认为：因为机电类专业课程中需要制作与实景应用,在学生能保证自觉性的前提下,使用MOOC教学能让学生学到全球顶尖学校的技术,比如德国这种工业大国的机电类专业教学以及作品成果都有利于学生对机电类专业课程的更深刻理解.教师T4认为：MOOC更能提高学生的自主学习能力也方便学生课后复习.
问题三：就“中国大学MOOC”上机电类专业的课程现状而言,您认为仅有PPT、教学微视频、习题和论坛,能够真切满足您对机电类专业的教学需求和学生的学习需求吗?为什么?
对此教师均持同意和支持态度,教师的回答是：当然是不能的（T1）,不能（T2）,这是肯定不够的（T3）,不能够（T4）.
在解释原因时,教师T1认为：只是二维的图纸或者是理论知识讲解很容易让学生厌烦,比如牛头刨床,学生没有见过实物,如果直接进行刨床的内部结构的讲解,学生会感到迷茫迷茫,甚至会有制图基础较弱的学生看不懂原理图的情况.教师T2认为：因为三维软件大多可以对视图进行修改操作命令,可以将转配体或零件进行改变或转换视角操作,利用多视图的显示来观察内部结构.特别在讲解机构和轴系零部件部分时,通过各种视图显示让学生能够真正看清各零件、机构和装配体的真实形状以及装配关系.教师T3认为：学生三维设计（基础）课程学生不仅需要看,还需要能感受到零件.教师T4认为：机电类专业设计的软件需要长期练习,所以学生学习需要有目的有方向的练习.
问题四：机电类专业MOOC的理论教学,需要引入有关“课程设计”的任务吗（让学生有更多的思考和参与）?数字化设计软件能起什么作用吗?
对此教师均持同意和支持态度,教师的回答是：需要（T1）,需要（T2）,需要的（T3）,暂时还没有打算（T4）.
在解释原因时,教师T1认为：基于虚拟现实技术构建的虚拟实验系统,具有交互性、沉浸感等特点,可以提供给学生仿真自主的学习环境,这是非常必要的.
教师T2认为：但是需要在课时安排足够的情况下,因为比如Pro/E若只是蜻蜓点水式的教学是不能学好的.教师T3认为：实体类教学可以用三维软件,建议加入虚拟仿真在里面,使学生能感受到零件.教师T4认为：不过更为简单有效的教学方法日后一定会引入教学中的.
4结论
从四位教师的访谈结果可以看出,“中国大学MOOC”上的仅有PPT、教学微视频、习题和论坛的机电类专业课程不能满足教师的教学需求和学生的学习需求,在机电类专业课程中引入“三维数字化”软件的效果图能对机电类专业课堂教学起着事半功倍的作用,这种教学思路很适合应用到机电类专业课堂中.有MOOC教学经验的老师的表示将机电类专业通过MOOC平台来展示是可行的,并且是先进的.最适合使用在机电类专业课程MOOC平台是软件是Pro/E、Solidworks,其次是UG.
总结:本论文可用于专业课程论文范文参考下载，专业课程相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 机电类专业实践平台建设与实践课程设计 一、引言市场调研发现，现在的大学毕业生和用人单位都存在无法适应的过程，由此可见，在注重学生理论学习的同时，应加强实践环节，做到理实一体化，培养。
2、 技工院校机电类专业应用数学的课程构建 摘 要：文章阐述了技工院校机电类专业应用数学教学内容的构建过程，秉承教师在教育教学中的主导作用与学生在学习中的主体地位理念 ，根据学生专业特点，。
3、 工学结合视阈下中职机电类专业教学模式 摘 要：随着科学技术的不断发展，我国产业结构和劳动结构正在发生重大的变化，机电类企业的可持续发展对应用型、技能型和创新型人才的需求量越来越大，中。
4、 技工院校机电一体化专业群建设和技能大赛融合 摘 要：淄博市技师学院机电一体化专业是获中央财政支持建设的专业，同时是淄博市市级名牌重点专业，并且专业师生在2014年全国技能大赛中获第六名。本。
5、 巧用微课优化机电类专业电工技能教学品质 【关键词】微课;机电类;技能教学【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】1005-6009（2015）24-0078-02一、。