论文立体化教学法在化工类专业基础化学课程和实践是关于基础化学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关大学基础化学知识点论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文在分析了教学方法含义的基础上,剖析了化工类专业基础化学课程的教学特征,提出了在化工类专业基础化学课程教学中实施立体化教学方法,并从实践层面进行了课程教学初步尝试.
关键词：立体化教学法；化工类专业基础化学课程；研究和实践
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）08—0071—03
为了更好地强化当代大学生的素质教育,推动我国高等教育事业的全面发展,进一步推动教育改革工作不断深入,在“十二五”期间,教育部启动了高等学校教学质量和教学改革二期工程.化工类专业基础化学课程群作为我校强调石化特色,培养“卓越工程师”的重要专业基础课,在全面培养化工类专业人才的理论和实践水平方面发挥着重要的作用.我校化工类专业基础化学课程群包括《无机及分析化学》《有机化学》《物理化学》《仪器分析》等四门课程.在这些课程中《有机化学》和《物理化学》为省级精品资源共享课,《无机及分析化学》为校级精品资源共享课.这些基础化学课程在针对化工类专业学生的动手能力和实践操作能力的培养和提高上都有着重要意义.当前,教育部“本科教学工程”不断深入推进,各高等院校的专业种类越来越多,各学科的研究成果不断增多,信息化技术的应用范围也不断扩大.以课本、粉笔、黑板为代表的传统课堂教育的方式已经不适应当前的教育发展要求,为满足学生对知识的学习要求,高校教育应加快各项现代化教育改革工作.在现代化教育的各项要求下应努力培养学生的“三基”和“三力”,全方位提高学生自我学习水平和动手能力,从而最终提高学生的综合素质.这就要求高校教师要根据自己所在学校的教学条件、自身的业务专长、教学特点和教学内容,以及授课学生的实际情况,认真钻研教学方法,不断总结自己的教学实践经验,选择适当的教育模式和手段,从而提高教学水平.
一、教学法的含义
教学办法从字面上不难理解,其由“教学”和“办法”两部分组成,其中前者为整个工作的关键部分,而后者则为突出整个工作效果的核心部分.总的来说,教学方法是教育工作中最重要的部分,其不仅仅要运用多种技巧和工具,还要兼具艺术性和科学性.在当今信息化社会下,时代对于高等教育提出了更多的要求,高等教育应具有一定的特殊性,在自由化和社会化方面更突出.由此可见,高等教育中常用的教学方法不仅仅停留在课堂教育部分,还应向多方面拓展,涵盖整个教育过程[1].良好的教学方法是建立在多种教学要素的有效组合之上的,包括教学目标、内容、对象及教师水平等多个方面,应将这些要素合理配置.好的教学办法,能够由内而外提升学生自我学习的能力,加强其学习的积极性,提高其学习的兴趣,在很大程度上优化整个教学过程,架起教学过程中教和学的桥梁,从而实现教学目标.
二、化工类专业基础化学课程教学特征
优秀的教学办法是从整个教学过程中所涉及到的多方面要素出发,将教学目标、内容、对象和教师水平等多种因素综合配置,从而最大限度地提升教学效果[2].针对此,应进一步挖掘和研究化工类专业基础化学课程的教学特征,为此类课程教学方法的研究和选用提供依据.
化工类专业基础化学课程教学具有一定的特殊性,其特征主要包括：讲授内容都是和专业相关的化学基本知识、基础理论,同时培养和锻炼学生基本操作技能.课程内容从最基础的专业基础知识到前沿的知识和技术的应用,从基本操作技能的培养到新型大仪器的使用等,涵盖的知识体系纷繁复杂.教师、学生以及教学内容三者在教学实施过程中所表现出来的现象是化工类专业基础化学课程群的教学特点.每个学生对于知识的吸收情况、教师的个人水平等多种要素都会影响对化工类专业基础化学课程群的教学方法的选择.为此,作为化工类专业基础化学课教师必须树立“以生为本”、“以生为主”的教学理念,从学生的实际情况出发,合理编排教学内容,以学生的实际需求为指导思想,遵循因材施教的原则,将学生和教师的角色科学化定位,形成以学生为主,教师为主导的教学模式.广大学生在这套教学方法的指导下,激发起不断高涨的学习积极性,同时结合学生自身的兴趣爱好和特长进行指导,让学生自主完成教学过程,并在这个过程中找到自身的价值.在这种形式下,采用现有的立体化课程建设思想[3] 、立体化教学探索[4,5] 等研究成果, 深入研究立体化教学方法的理论依据和基本内容, 构建一套教学内容设置层次化、教学方式多样化、教学过程互动化、课程资源建设立体化的新型教学方法体系.
三、化工类专业基础化学课程群立体化教学法的基本内容
化工类专业基础化学课程“立体化教学法”是相对于以单向知识传授为主的教育方法而言的.这种教学法将基础化学课程的各项教学内容重新组合,以培养学生的实践和理论能力为主要目标,综合运用多项教学资源,实现全面立体化的教学模式；针对教材中的有关内容,在空间和形式上实现多样化,注重创新,提升教学内容的趣味性,引起学生内在的学习兴趣,从而提升学生自主学习的能力.化工类专业基础化学课程立体化教学方法强调的是教师和学生的多边互动和多种学习方式的共存发展,在知识结构的立体化、教学资源的多元化、教学方式的现代化等方面具有突出的特点,化工类专业基础化学课程群立体化教学方法基本框架图如下所示：
图1 化工类专业基础化学课程群立体化教学方法基本框架图
立体化教学法是将课程资源建设立体化、教学内容设置层次化、教学方式多样化的教和学互动的新型教学方法.它改变了过去教学的单一性,把教师的讲授、师生之间的交流、生生之间的协作学习作为立体化教学方法的主要组成部分,以达到教学效果的最优化.主要内容如下：
1.树立“以生为本”的教学理念,包括以学生就业为本、学生发展为本、服务学生为本等理念.根据学生的兴趣爱好,组建创新研究性实验小组、工程设计小组和考研小组等团队,因人施教.
2.搭建传统纸质教学资源、多媒体资源库和网络教学平台三层次的立体化教学资源.完善获学校立项资助教材《无机及分析化学实验》《物理化学实验》的编写,积极组织课程组成员编写《有机化学实验》等教材.继续加强建设校级精品课程《有机化学》《物理化学》以及《无机及分析化学》《仪器分析》等课程的多媒体课件库、动画库、视频库、习题库及互动交流平台的建设.
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参考文献：
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