论文童谣为载体儿童对外汉语教学是适合不知如何写对外汉语教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于国际汉语教师资格骗局论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着我国经济的快速发展,我国的对外汉语事业也日益兴旺,取得了巨大的成绩,但对儿童对外汉语教学关注的人并不是很多.如何激发外籍儿童学习汉语的兴趣,取得良好的教学效果,是进行儿童对外汉语教学时应该考虑的问题,目前国内对儿童对外汉语教学的研究很少,以童谣作为儿童对外汉语教学的载体似乎并未有人涉及.本论文在分析了儿童对外汉语教学的特点和童谣的特点后,以童谣为切入点,为提高儿童对外汉语教学的教学效果提供一些参考性探索.
关键词：对外汉语教学；儿童对外汉语教学；童谣
中图分类号：G641
文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）02-0086-03
从上个世纪五十年代开始,我国的对外汉语教学就已经开始,随着我国经济的快速发展,综合国力的日益增强,我国的对外汉语事业也日益兴旺.无论在学科理论建设还是实践方面都取得了巨大的成绩,但研究的重点一直是对成人的教学,对儿童对外汉语教学关注的人并不是很多.
在对外汉语教学中,儿童无疑是一个特殊而重要的群体.儿童的心理特点和生理特点都和成年人不同,因此,在教学过程中,如何调动儿童学习汉语的兴趣,更新教学内容,取得良好的教学效果,是进行儿童对外汉语教学时应该考虑的问题.笔者通过查阅资料发现,目前国内对儿童对外汉语教学的研究很少,有学者曾经对儿童对外汉语教学的形式做过尝试性的研究,但“和面向成年学习者的对外汉语教学日臻成熟的研究相比,作为独具个性的儿童汉语教学,不论是基础理论研究还是应用研究都明显滞后,远远不能适应当前的教学需要”.以儿童文学为载体的对外汉语教学更如凤毛麟角,而童谣作为儿童对外汉语教学的载体似乎并未有人涉及.本论文旨在以童谣为切入点,为提高儿童对外汉语教学的教学效果提供参考性探索.
一、童谣作为儿童对外汉语教学载体的可能性
在长期的教学实践中,通过不断研究和总结,第二语言习得的一些基本方式已经形成.但儿童学习者有其自身的心理特点及学习特点,有的性格外向,有的沉默寡言,普遍看来模仿能力较强,但自控能力较差,注意力集中的时间有限；认知水平有限,母语的发展水平尚未成熟,学习兴趣较容易培养,但如遇挫折、失败,或面对枯燥乏味的教学内容或教学形式,也很容易对第二语言的学习失去兴趣；思维能力尚待发展,相对语言中系统性和规律性的知识体系而言,更善于把握形象化、具体化的语言片段；尚缺乏独立学习的能力,在学习的内容安排上,对教师及教学活动的依赖性较强.因此儿童对外汉语教学开展起来要比成人困难得多,同时也向对外汉语教师提出了新的挑战.根据心理学理论,兴趣是儿童最好的“老师”.儿童的兴趣可以激发求知欲,使其注意力较长时间集中在一定活动内容上,并能唤起儿童丰富的想象和创造的 .有了兴趣,儿童就会主动地、自觉地参和到教学过程中来,在教学过程中充分表现自我和完善自我.因此在教学过程中,笔者认为教师不能采用以往成人化的教学方法,即,从拼音或字词入手,这样会在无形中增加孩子的心理压力,造成“汉语很难学”的心理负担.教师可以充分利用儿童语音模仿能力强、可塑性大的特点,从语音和句子入手,采用听说为先的方式,在语言表达中纠正儿童的发言,掌握简单的拼音,让学生很快就能用汉语进行表达,得到一种成就感.同时因为儿童的逻辑思维能力不强,对于规律性的知识不能用逻辑思维能力和推理能力加以理解,所以语法知识不能通过单纯的讲解来掌握,要淡化语法知识.
在教学过程中,教师在采取合理的教学方法的同时,也要注意选取恰当的教学内容,使二者相辅相成,激发儿童学习的兴趣和好奇心,使他们在学习过程中始终保持浓厚的兴趣.笔者认为,童谣作为一种特殊的儿童文学形式,有其自身的特点和优势,将其纳入儿童对外汉语教学,会有助于儿童对外汉语的教学.
“童谣,在古代亦被称作‘孺子歌’、‘小儿谣’、‘小儿语’等,‘童子’、‘孺子’皆指儿童等现代的童谣,更多地被称作‘儿歌’,但是由于人们对儿歌的范围有不同理解,二者是否可以等同视之,一直有不同的声音.”而笔者认为,“童谣”和“儿歌”之间并没有不可逾越的障碍,本文中提及的“童谣”是从广义的角度出发,重点探讨其在儿童对外汉语教学方面的作用.
童谣是孩子们们练习口才的工具,也可以说是孩子们的诗.好的童谣,不仅给孩子们在生活上带来一种乐趣和享受,帮助孩子们在快乐中成长,而且可以成为长辈们启迪教育下一代的补充教材.此外,童谣大都是以劳动人民的生活为创作题材,不但反映民情风俗,表达了劳动人民的爱憎、理想及各种思想感情,而且具有相当浓厚的生活气息、地方特色和艺术的感染力,对外籍儿童了解中国文化也是有所帮助的.
二、以童谣为载体进行对外汉语教学
在儿童对外汉语教学中,如何以童谣为载体进行对外汉语教学,笔者试从以下几个方面加以分析,希望能在儿童对外汉语教学策略方面提供些许参考.
(一)以童谣为载体,熟悉语音
语言交流要通过语音来表达,标准的语音是学好汉语的基础,因此在汉语学习及教学中,语音教学的重要性,不言而喻.然而,汉语语音、声调复杂多变,学习者难免遇到很多困难,而童谣中有很多都是合辙押韵、节奏明快、语言活泼的,选择童谣进行语音教学的同时,又可以消除儿童学习中的畏难情绪,并保护其学习的积极性.比如这首《你拍一,我拍一》,合辙押韵,朗朗上口,使儿童在不知不觉中掌握了汉语的发音.
你拍一（yi）,我拍一,一个小孩穿花衣（yi）.
你拍二（er）,我拍二,两个小孩梳小辫儿（bianr）.
你拍三（san）,我拍三,三个小孩吃饼干（gan）.
你拍四（si）,我拍四,四个小孩写大字（zi）.
你拍五（wu）,我拍五,五个小孩敲大鼓（gu）.
你拍六（liu）,我拍六,六个小孩吃石榴（liu）.
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参考文献：
1、 对外汉语教学对我国学前教育 [摘 要] 随着我国经济实力的提升和国际交流的增多，对外汉语教学进行得如火如荼，并且教学对象中有许多是汉语零基础的学生，这其中存在着大量的教育理。
2、 在对外汉语教学中如何有效地处理课后习题 摘 要：在对外汉语教学中，教师通常将教学重点放在语言学习的环节当中，也就是教授新知识的环节。然而，通常忽略了课后练习的重要性。本文旨在强调课后练。
3、 对外汉语教学中语序教学有效方法 摘 要：在我们开展的对外汉语教学活动中，语序教学所占的比重很大。在平日的教学过程中，教师应采纳和运用多种方法进行教学，使学生们快速准确的掌握重点。
4、 对外汉语教学中跨文化交际问题和应略 摘 要：本文从来华留学生的跨文化交际和跨文化管理，以及国际汉语教育专业学生的跨文化交际课程的的设置三个方面进行跨文化交际分析，并针对每一个方面提。
5、 对外汉语教学和汉语国际教育和展望 摘 要：随着我国经济水平的不断发展，对外汉语教学与汉语国际教育也随之得到了相应的发展与改变。对外汉语主要指的就是以其他语言为母语的国家的人为对象。