论文基于职业能力培养农业院校大学英语课程改革必要性是关于课程改革方面的论文题目、论文提纲、2017新课程改革的理念论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：大学英语课程是一门重要的公共必修课程,大学英语课程的教学质量关乎学生的就业前景及学生未来的发展.大学英语课程的学习对培养学生的文化素养和国际化素养,提高学生的综合素质,最终实现学生高质量的就业具有重要的意义.农业院校是具有农业专业特色的高等院校,农业院校人才的实际英语运用能力关乎其就业质量及自身的发展.因此,本文试从国家和地方经济发展的需求、农业现代化发展的需要,及实现学生高质量就业途径的角度来探讨基于职业能力培养的农业院校大学英语课程改革的必然性,以期为农业院校大学英语课程改革提供借鉴和参考.
关键词：职业能力培养 农业院校 大学英语课程改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）02-0011-02
1 引言
《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》一书中划分了教和学目标类型,其目标之一便是培养和发展最大限度地功能性融入某一具体领域的能力,这当中包括培养和发展学习者融入公共社会、职场、教育领域和个人生活领域的能力.这一目标应显现在课程设置、培养计划、培养要求及其培养手段中.[1]王守仁教授曾指出,高校要以国家和社会发展需要为己任,明确大学英语教学的重要使命,既要保留大学英语“人文性”的本色,也要挖掘其“工具性”和“行业性”的特色.[2]可见,中外学者专家都高度重视英语在实际场合中的运用,并对基于职业能力培养的大学英语教学进行了深刻的思考.高等农业院校担负着向国家输送现代化、国际化、高科技人才的重要使命,其人才培养的质量决定了其向地方及国家所输送人才的质量.高等农业院校的大学英语课程也因此肩负着促进我国农业发展现代化及走向世界的重要使命.因此,农业院校的大学英语课程应如何和普通本科院校的大学英语课程相区分,如何发展农业院校自己独特的课程体系来突显农业特色,其人才培养如何满足区域经济发展和社会发展的需要成为高等农业院校亟待解决的课题.
2 农业院校大学英语课程改革的必要性分析
2.1 国家及地方经济发展的必然需求
教育部颁发的关于《大学英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》）中明确提出大学英语的教学目标是培养学生英语的综合运用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.[3]近年来,我国经济科技发展日新月异,我国和世界各国经济、贸易、文化交流往来愈发频繁.随着对外开放及我国市场经济体制改革和市场开放度的不断放宽,具有高水平并能胜任市场需求的英语人才极其紧缺.在区域及地方经济高速发展的大背景下,在高素质、高水平,懂专业英语人才及其需求的现状下,高等农业院校的大学英语课程设置应依据和参考《教学要求》,根据本校的实际情况,制定科学的、系统的、个性化的、具有特色的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学.基于学生职业能力培养的大学英语课程改革有助于培养适应经济发展趋势,适应市场需求的人才,亦有助于为企业和公司输送具备一定英语技能和跨文化交流能力的人才.因此从国家及地方经济发展和市场需求角度来讲,探讨以职业能力培养为视角的大学英语课程改革意义重大.
2.2 农业院校学生实现高质量就业的必然途径
党的十八大报告指出推动实现更高质量的就业,就业是民生之本,而“更高质量”则成为最亮眼的词汇.更高质量的就业包含了人们劳动环境改善、劳动工资提高、劳动安全保障加强等因素.在改革开放、经济全球化进程加速的大背景下,我国在国际舞台上已具有相当的影响力.英语作为世界通用语言已然成为连接我们国家和世界的纽带.农业院校的学生在掌握本专业的专业技能的同时,应掌握就业岗位所具备的英语技能,具备实际工作中英语运用的能力,如可以和国外客户进行常规的贸易往来,可以阅读和理解国外产品的使用说明书,可以用英文推广企业所研发的产品,可以和外商洽谈并拟定书面合同等.因此探讨基于职业能力培养的农业院校大学英语课程改革对学生英语综合运用能力的提高具有指导性意义.农业院校大学英语课程的设计围绕学生职业能力培养这一条主线,将有助于学生综合素养的提高及最终实现高质量的就业.这一研究对于为企业提供高质量的复合型人才及实现农业人才的高质量就业,提高学生的就业竞争力具有重要的实践意义.
2.3 农业现代化发展对人才需求的必然趋势
我国对农业的支持是一贯国策.国家出台了一系列关于加强农业科研,技术推广应用,农业基础设施建设等的支持政策,这些政策的支持为农业生产力和农产品竞争力的提高提供了政策支持.国家的政策支持也为农业院校培养复合型人才提供了一个良好的政策保证,为农业院校人才培养提供了广阔的发展空间.高质量的农业人才将成为拉近我国和其他发达国家在农业方面差距的中坚力量.农业现代化发展对高校人才的培养提供明确的思路,也为高校毕业生提供了高质量的就业机会.因此,农业院校在大学英语课程设置过程中,应注重并充分利用農业现代化和国际化进程所带来的机遇,以学生职业能力培养为导向来设置农业院校大学英语课程,使大学英语课程的设置符合农业现代化发展对人才的需求.鉴于此,农业院校的大学英语课程应以学生能力培养为导向,并逐渐形成服务“三农”需求的外语人才培养模式.农业院校的人才培养如何和社会需求相呼应,如何适应国家地方农业经济发展的新需求,大学英语课程将如何根据需求进行适当改革,都是农业院校英语教学必须研究思考的问题.因此,探讨基于职业能力培养的农业院校大学英语课程改革对农业院校大学英语课程改革具有一定的参考价值.
3 结语
大学英语课程作为高校一门重要的公共课程,为学生综合素质的提高、国际化视野的拓宽及学生就业质量的提高贡献着自己的力量.因此,为满足国家社会经济发展对高素质英语人才的需求,满足国家农业现代化进程对英语人才的需要,实现农业院校学生高质量的就业,农业院校大学英语课程改革势在必行. 此研究对于扩大学生的全球视野,帮助学生提高国际素质,拓宽学生的就业渠道,实现学生高质量的就业,培养多类型,多规格的复合型农业人才,探讨实现英语和农业专业知识相融合的大学英语课程体系建设等方面具有重要的理论和实践意义.此外,此研究对于农业院校英语教学改革具有促进作用,对英语教学来说是个有利的契机.探讨如何把大学英语教学和学生将来所从事的职业相结合,培养学生就业中所需要的职业能力和素养,有利于大学英语教学的完善,同时有助于教师尝试新的英语教学模式,提高英语教学效率.基于职业能力培养的大学英语课程改革的提出为农业院校大学英语课程改革提供了一个新的标准和依据,其实施有助于加快农业院校大学英语教学改革的步伐.
参考文献：
[1] 欧洲理事会文化合作教育委员会.欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估[M].北京：外语教学和研究出版社,2008（12）.
[2] 王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界,2013
（06）.
[3] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].北京：外语教学和研究出版社,2007.
作者简介：孙丽伟（1982-）,女,吉林省吉林市人,讲师,硕士,主要研究方向：英语教学法.
总结:本文是一篇关于课程改革论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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