论文高职工程造价专业建筑工程定额和预算课程教学改革是关于对写作工程造价论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文工程造价论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】根据高职工程造价专业人才培养目标,从因材施教、整合教学内容、编写实用性教材、丰富教学手段、改革课程考核方法、建设“双师型”的教师队伍等方面对“建筑工程定额与预算”课程进行教学改革.
【关键词】建筑工程定额与预算 课程教学 教学改革 改革成效
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）09C-0170-02
高职“建筑工程定额与预算”课程是工程造价专业的技能专业课,主要介绍建筑工程定额、预算的基本原理以及定额计价模式下的建筑工程造价的计算,既涉及先学的“建筑识图与构造”、“建筑结构”、“砼结构图平法识读”、“建筑施工技术”等相关课程,又与后续课程“工程量清单计价”、“建筑工程计量与计价”等关系密切,还与现行施工规范、标准图集、计价规范联系紧密.为了提高学生解决实际问题的能力,实现学生所学习的知识和能力就是社会企业所需要的.桂林理工大学南宁分校对“建筑工程定额与预算”课程的教学进行了改革,并取得明显的成效.
一、改革前存在的主要问题
（一）学生普遍基础较差、学习主动性不强.由于该课程涉及较多的建筑识图与构造、砼结构图平法识读知识,有相当数量的学生不能正确识读相关图纸,无法深刻理解图纸所表达的意图,从而不能正确运用定额对其进行计量和计价.究其原因,主要有两个方面：一方面,工程造价专业有一部分学生是文科专业学生,对于空间想象、理论计算和逻辑分析的能力普遍比较欠缺,不能很好理解前序课程的内容,从而不能准确识读图纸；另一方面,由于高职学制短,学习课程内容多,识图课程等在第一学期开设,许多学生还没有从高中生到大学生的状态中转变过来,还没有完全适应大学的学习过程和特点,课程就已经结束了,从而错过了识图课程的学习,导致学习这门课程比较吃力,无法较好完成本课程的学习.
（二）教学手段不够丰富.由于一些硬件条件的限制,教师在教学的过程中大多采用传统的课堂教学方式,主要完成理论知识的传授,而难以保证实践能力的培养,不能够针对这门课程的特点综合运用多种教学手段进行教学,上课效率难以保证,学生一直在学习课本上的理论知识,缺乏社会实践,缺少工程造价实际技能.
（三）考核方法不够科学.“建筑工程定额与预算”课程的实践性很强,其培养目标是学生通过本课程系统的学习后,具有运用当地的建筑工程定额及造价计算办法,正确地计算出定额计价模式下的建筑工程造价（包含概预算、招标控制价和投标报价）的能力,因此,该课程的考核内容也要能够考核出这一培养目标.但以往的考核较多采用“理论考试+课堂考勤+平时作业”三者结合适当评分的方法,而缺少对学生实际造价技能的考核,这种考核方法只能促使学生死记硬背课本知识,而没有注重学生实际造价技能的掌握及提高.
（四）教师水平有待进一步提高.授课教师大多是从高校毕业又到高校工作,虽然理论知识比较扎实,对计算规则和定额的掌握都比较牢固,但是缺乏社会一线的工作经验,不能够了解社会实际的行情,很难做到与时俱进,进而不能把最新的行业知识传授给学生,导致培养的学生滞后于社会发展.
二、改革的主要内容及取得的成效
（一）因材施教,提高学生的学习能力.根据学制短、学习课程内容多,先学的“建筑识图与构造”、“砼结构图平法识读”等识图课程等在第一、第二学期开设,许多学生学习“建筑工程定额与预算”课程非常吃力的情况,我们一方面在新生入校进行专业教育时,就引导学生如何较快地适应大学的学习,珍惜时间,认真学好先学课程,为后续专业课程的学习打下扎实的基础；另一方面讲授“建筑工程定额与预算”课程的教师主动地与讲授“建筑识图与构造”、“砼结构图平法识读”等识图课程的教师进行积极沟通,使他们注意如何更好地为学生学习后续的这门专业核心课程提供扎实的知识铺垫.针对该专业有一部分学生高中是学文科的,数学基础差,比较欠缺想象力,不能很好理解前序课程的内容,从而不能准确识读图纸的情况,由数学老师、专业课教师进行“额外加课”、“耐心辅导”,逐渐提高他们的空间想象、理论计算和逻辑分析的能力,从而较好地完成本课程的学习.
（二）整合、改进教学内容,为学生考取“预算员”、“造价员”资格证书服务.该课程是为学生考取“预算员”、“造价员”资格证书、增强就业竞争力服务的,所以,在该课程的教学内容方面,我们充分分析该课程与学生考取预算员资格证书的考试科目《预算员专业实务》以及考取造价员（建筑与装饰装修工程专业）资格证书的考试科目《工程计量与计价实务》的联系,结合日常教学经验和参加过这两项考试的学生的反馈信息,对它们之间相同或相近的教学内容进行分析：“建筑工程定额与预算”课程的教学主要强调定额的理解、应用,重点在于计算出定额计价模式下的建筑工程造价（包含概预算、招标控制价和投标报价）；而“预算员专业实务”以及“工程计量与计价实务”主要强调“工程量清单计价规范”的运用,重点在于清单计价模式下的工程量清单及工程量清单计价的编制.虽然工程量清单计价模式是国家大力倡导的计价模式,但是,两种计价模式都是建立在“定额”的平台上,故定额的学习非常关键.因此,通过对它们之间教学内容分析、整合后,充分结合“建筑工程定额与预算”课程先行讲授的不利但学时较多的优势,改革教学方法与手段,使学生能够充分地理解、掌握该课程的基本知识、基本原理,并具备一定的编制工程造价的技能,为“预算员专业实务”、“工程计量与计价实务”课程学习定额原理、应用及定额计价模式下的建筑工程造价的计算等内容打下扎实的基础,使学生能够将更多的时间和精力投入到工程量清单计价内容的学习,从而提高这两项资格证书考试的通过率.
（三）编写、出版实用性强的教材,确保教学内容的先进性.建筑工程造价的一个显著特点就是其计价有很强的地方性,同一套图纸在全国不同的省、市、自治区由于计费程序、取费费率不一样,所得的计价结果也不相同.过去较长时间的教学中,一直没有结合广西的定额及计价程序、取费费率的适用教材.因此,学生在课堂里学完了通用教材的内容,却不能够运用广西的定额及计价程序、取费费率计算工程造价,形成了“学而不用,用而不学”的尴尬局面,大大降低了学生的就业竞争力.直到2009年开始,市场上才有本地高职院校教师编写、出版的适用于广西计价实际的教材,这种局面暂时得以解决.但从2013年11月开始,广西住建厅根据国家的最新规范以及《广西壮族自治区建设工程造价管理办法》,正式颁布了2013年版《广西壮族自治区建筑装饰装修工程消耗量定额》《广西壮族自治区建筑装饰装修工程费用定额》《广西壮族自治区建筑装饰装修工程人工材料配合比机械台班基期价》,于2014年1月1日起在全自治区行政区域内实施.这样,2013年以前版本的《建筑工程定额与预算》教材的内容又落伍了,不能及时反映广西对工程造价计价及管理要求的最新内容.必须对教材的内容进行全面的更新,确保教学内容的先进性.因此,为适应新的计价形势,贯彻“以学生为中心,以就业为导向”的方针,我们组织相关教师总结多年的教学经验编写、出版了“十二五”高等职业教育精品教材《建筑工程定额与预算》,全书重点讲述2013年以来,国家及广西对工程造价计价及管理方面的最新内容,具有很强的针对性和时效性,相关案例丰富,工程性强,具有很强的实用性.经过使用,证明该教材能够满足相关教师对所讲授的知识进行全面更新,保证教学内容的时代性,使传授的知识紧跟市场经济形势,适应培养计价新形势下具有高素质的工程造价专业技能型人才目标的需要.
总结:本文关于工程造价论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 关于工程造价专业课程教学改革 【摘要】工程造价专业是一个实践性很强的专业，要求培养学生具有基本的工程造价计算能力和工程造价控制管理能力。工程造价专业教学要求学生具有较强的动手。
2、 高职工程地质和水文课程教学改革探究 【摘 要】从整个教学过程出发，对高职“工程地质与水文”课程进行教学改革探索，即以工程实际需求和学生层次为定向确定课程教学内容，以“一体化”展开课。
3、 高职高专音乐教育专业钢琴基础课程教学改革 【摘 要】本文阐述钢琴基础课程作为高职高专音乐教育专业的核心课程，其教学改革应在有效借鉴传统钢琴课程实践的基础上，融入自身特色课程资源，优化配置。
4、 园林工程实践课程教学改革 摘 要：园林工程实践课程教学对培养学生的综合能力具有非常重要的作用。本文分析并总结了园林工程实践课程教学的特点和面临的主要问题，探讨了“项目参与。
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