论文老师，你蹲着和孩子对话了吗是关于本文可作为相关专业蹲着论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文蹲着的好处论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
这是源自教学一线的一个真实的故事.故事的背后蕴含着教师对教育规律的再思考,蕴含着教师对学生的尊重和引导,体现了一种教育智慧.学生是教育者终身的良师益友,我们到底应该怎样平等地和学生进行对话,相信读过这个故事后一定会让你有所启发.
2016年12月30日,照例是学校大队部一年一度的“淘宝节”活动.吃过午饭,学生在班长的带领下有序地整队到操场去参加活动.大队部工作仔细,给每个班都设定了一块区域作为交易市场.一切都按照计划进行.我则和几个同学留在班里布置教室,准备迎接下午的庆祝元旦活动.
一个小时后,淘宝活动结束了,学生们陆续回到了班级.就在这时,大队辅导员刘老师找到了我,轻声说：“姜老师,找你说件事.”我走出教室,刘老师附在我耳边轻声地说“请你去看一段录像,是四班学生不经意之间拍下来的,看看里边那个拿了别人包裹的人是不是你班的Z某?”Z某是我班上一个不爱学习的男生,可是平时并没有发现他有随便偷人东西的现象.我满心狐疑,跟着刘老师走到4班,两个男生拿来了手机,翻出刚才那段录像,果然是Z某,这个小家伙,仅仅是一个淘宝活动,就给我制造了这个状况.刘老师见状又说“你到班上问问他,到底是怎么回事?”
大部分学生已经从下边的淘宝场所来到教室,Z某也正坐在教室里,我示意他出来.他走到我跟前.我脸上表情严肃,问“刚才在下边淘宝时有什么要跟我说的?”他一副无辜的样子.我提醒他“有没有突然拿走人家的东西?”他愣了一下：“我以为没人要呢?”“操场上那么多人,你居然认为没人要?”我直视着他,“到现在还说谎?还是跟我说老实话吧！”Z某的头低了下去“我不该拿人家的包.”这还差不多.既然是大队辅导员老师跟我说的事情,我得给她一个交代.庆祝元旦的活动时间到了,由于我要在班上组织学生进行迎新年活動,所以我叫来了班上的另一名女生,要求她带着Z某到刘老师那里去.过了一会儿,Z某回来了,我迎上去问“刘老师怎么说的?今后怎么办?”他红着脸说“没有下一次！”这件事似乎就这么过去了.
班上庆祝元旦活动结束了,我给参和读书竞赛的同学颁发了部分零食作为礼品.正好多出了一瓶酸奶.我叫来Z某,笑着对他说“最近你学习比较主动,我本来准备将酸奶奖励给你的,可是你却犯了这样一个错误,看来这瓶酸奶要请发现你问题的老师喝了.”我还是找来了刚才的那个女生和Z某一起讲酸奶送给刘老师,以表示对他的感谢,又便于给Z某留下更加深刻的印象.
晚上回到家中,我把这件事情告诉了家人.丈夫一听就对我说“我认为你做错了.”“为什么?”我不解,“学生犯了错误,难道不应该给他一个深刻的教训吗?”“那你认为应该怎么做?”他说：“你是站在孩子的角度思考问题的吗?那天你发现了他说以为没人要就拿走,可以直接告诉他,他是在说谎.这肯定是不对的.然后问他当时为什么要这么做呢?又是怎么想的呢?也许,在你的慢慢谈心下,他会告诉你只不过是想引起别人的注意力,让别人来追他,并不是真的拿别人的东西.”一语惊醒梦中人,是的,Z某虽然成绩不好,可是并没有偷人东西的记录,只不过有过捉弄别人的事情,他曾经偷偷地将张三的文具拿了放到李四的抽屉里,为此遭到过我的批评.“而两次要他到辅导员那里去更是错误的,是在强化他的意识,加剧了其罪恶感,将孩子的顽皮行为变成了一种犯错.”老公继续帮我分析.有这么严重?我不禁为自己的行为汗颜.刚工作的时候,我们怀揣着教育理想,常常对自己说：“要蹲下来跟孩子说话”.可是随着时间的推移,逐渐急功近利起来,遇到孩子有错时,主观臆断,高高在上,没有去解剖孩子真实的心理状态,简单粗暴又自以为是的处置,反而加重了孩子的心理负担,在他的心中埋下了一粒不祥的种子.原来我还在纠结要不要将这件事情告诉他的父亲,可是现在,我彻底打消了这个念头.
后来我同学生及刘老师又进行了一次交谈,刘老师证实该生当时的确跟自己说是闹着玩的.人们常说“旁观者清,当局者迷.”教育无小事.“你的教鞭下有瓦特,你的呵斥里有爱迪生.”不忘初心,如何做一个走进孩子内心世界的班主任,值得我不断深思,需要我用一生去践行.
（作者单位：江苏南京市三牌楼小学）
总结:此文是一篇蹲着论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 老师，你怎么不吃呀 编者按：孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体。
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