论文互联网时代背景下小学班级管理探析是关于本文可作为班级管理方面的大学硕士与本科毕业论文我对班级管理建议10条论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】在互联网时代背景下,互联网技术逐渐被应用于小学班级管理中,并取得了一定的成效.本文分析了互联网时代背景下小学班级管理和传统条件下小学班级管理的不同之处,指出了小学班级管理中存在的问题,并提出了互联网技术应用于小学班级管理的策略.
【关键词】互联网 小学 班级管理
随着互联网技术的快速发展,互联网技术逐渐被应用于教育事业中,为教育事业的发展和改革带来了新的机遇.在互联网时代背景下,校园教学管理工作中应用互联网技术已成为教学工作发展的重要趋势,如何有效应用互联网技术,做好小学班级管理工作,促进小学生健康学校和成长也成为了当前小学教师面临的一个重要课题.
一、传统条件下的班级管理和互联网条件下的班级管理不同点分析
1.方式不同
在传统条件下的班级管理活动开展方式,多的老师和学生或老师和家长直接面对面沟通,以语言交流为主.而在互联网时代背景下,就产生了更加方便、形式多样的交流方式,让教师和学生和教师和家长沟通时,可以在任何地点、非面对面的形式下进行,方式也从单一性的语言沟通拓展到以文字为主,图片和表情为辅的方式,这种新颖的沟通方式,运用方便,而且学生易于接受,使信息得到有效的表达和传递,这种教育管理方式也在各个学校中得以流行.
2.方法不同
传统条件下的制约条件多,让班主任在进行教育管理工作时总是有束手束脚的感觉,使其在管理上多情况下都采用说服教育的管理方式.这种说服教育方式过于单一和抽象,使学生在接受教育时感到反感和疲惫,教育效果不明显.而在互联网时代背景下,有大量的网络信息资源可以利用,并且内容丰富,积极健康.因此教师可以通过对图片的展示、视频的播放、甚至可以通过在互联网中直接和家长和学生取得联系,对正面榜样和反面典型进行现身说法,如此生动的教育方式,促成学生形成一个自我教育和管理的意识.
3.实效性不同
现阶段的一些实例表明,传统的面对面、直观的说教方式已经不适用于我国现阶段的教育,学生的逆反心理严重,对学生进行简单、严厉的说服教育并不能使学生从心里得到认同.我国正处于现代化的信息时代,人人都可以感受到网络带来的便利,再加上,现在人们的生活水平普遍得到提高,从而接触网络的方式也多种多样,这使一些学生从网络上接触道德信息不一定会比教师获得的要少.
二、小学班级管理中存在的问题
1.管理理念过于陈旧
在当前,很多的班主任以及任课老师,都是接受的传统模式的管理方法,所以,他们在进行班级管理的过程中,也沿用传统的管理模式,这种模式较为单一,只是单从学生的学习成绩、为班级做贡献的件数以及迟到早退情况来判断学生的优秀和否的.教师也只是对自己任课的那一门文化课课有一个具体的了解,而對心理学和管理学等和学生沟通有关的学科并不了解,从而导致班主任在进行班级管理时,总是会出现这样或那样的问题.
2.教师的管理压力较大
小学班级的管理工作多是由班主任来完成,一方面,班主任有其必须的教学任务；另一方面,又要对学生和班级的管理工作承担相应的责任,这加大了班主任的工作量和工作压力.小学是人们成长所必经的阶段,它承担着学生的基本观念形成的任务.每个学生的性格特点是有差异的,有的学生比较听话,而有的学生比较活泼好动,这就需要班主任能根据学生的自身特点,制定有针对性的班级管理制度.而学生在小学的六年间是不断成长的,没到一个成长阶段,性格特点也会发生变化,若是不能根据学生的变化,对管理制度进行改变,那就会暴露班级管理上的弊端.
3.管理的方式老化
我国小学阶段在以往的管理方式使采取教师为主体,对学生灌输式教育的方式,这在新时期,面对新思想的学生时,已经不再适用.因为,现阶段,家长对学生的充分溺爱,导致一些学生自制力差,若是教师不能以科学的方法进行班级管理,就会影响学生形成正确的价值观,不利于学生的成长和自信心的建立.在进行班级管理时,不注重和学生及其家长的沟通环节,使教师不能充分理解学生及其家长的想法,往往冥思苦想的班级管理制度,在使用的时候事倍功半.
三、互联网时代背景下小学班级管理的策略
1.让学生实现自主管理
第一,加强班级制度建设,以制度管人管事.老师和学生应共同制定切实可行的班级管理制度,通过制度来约束每一个学生的行为.尤其,在制定班级管理制度的过程中应处处体现“生本”理念,坚持 商讨,师生共同参和完成,只有这样才能制定出师生愿意共同遵守、执行,切实可行、高效运转的班级管理制度,实现以制度管人,以管理服人,进而确保班级各项工作顺利开展.
第二,培养班干队伍.培养班级管理干事,可以为老师自己培养一批小助手,共同协助班级事务管理,老师也就有更多的时间和精力充实自己、完善教学,同时又可以增进老师和学生之间的感情.班委作为老师的得力助手一方面锻炼了自己的办事能力和沟通、协作能力,另外,又极大地增强了自己的自信,找到了自己在班级中的存在价值.毕竟,小班委是老师和其他同学之间的沟通主体,关于选择班委方面,老师可以多听从班级其他同学的意见,可以采用集体 等方法选举.选择大家信任的同学担任班委才能更好地开展班级管理工作.
第三,实现老师主导、人人参和.班集体是大家的班集体,任何人都不可能置身事外,班级管理工作应该是做到人人参和、个个尽责的.老师应该起到积极的主导作用,不断提升自己,学习和研究新方法、新经验,要努力做到善于向他人请教、学习,及时发现自身的不足,改进班级管理.另外,还要让学生都参和班级管理,积极发挥每一个学生的能力和优势,加强交流、学习,培养学生的自我意识和合作意识,从而更好地管理自我、管理班级.
2.让教师实现主导管理
第一,提升自我管理能力.每个老师并非十全十美,尤其在新课程标准要求下,老师更应该不断加强学习,例如不定期参加教师管理培训班,或者向有先进经验的老师请教,及时发现不足,改正缺点,努力提高班级管理水平.
总结:此文是一篇班级管理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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